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《大家庭中你我他》教学反思 《大家庭中你我他》是北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会三年级下册第三单元《温暖的社会大家庭》主题一的教学内容。本单元的设置是为了让学生从认识社会中不同职业的人们在为我们服务开始，引导学生理解人们之间互相依赖的关系，从而认识到我们每个人都有责任去关心、帮助人，这样我们的社会才是一个温暖、和谐的大家庭。 学生通过三年级上学期的学习，学生了对在社区中为我们服务的劳动者有了一定的认识，而且三年级学生已经具备了一定的观察、采访能力，能够对问题进行简单的分析。 本课一开始通过一段视频再现，引出话题，引导学生看到各行各业人们劳动者。并通过分一分这个活动，把劳动者分为两类。再通过日记《我的一天》，让学生体会到我们的生活离不开各行各业的劳动者，劳动者没有高低贵贱之分。然后通过学生体验活动，引导学生继续体验劳动者的艰辛劳动，为下次课的尊重劳动者活动做铺垫。利用课件让学生观看劳动者的工作场景，这些鲜活的场景学生难得看见，可说是空白之处。伴以闹钟急促的滴答声，无一不震撼着他们，吸引着他们追随的目光。学生说的不全面时，老师可以适当的补充，旨在让学生认识更全面，感受更深刻。 总之，本节课充分的让学生体会到对各行各业的人们的尊重是多么的重要，使同学体会到生活离不开每个行业的人们和他们的劳动，我们是互相依赖的，只有人与人之间协调好，努力的做好自己工作，我们的这个大家庭更和谐，我们的生活才会更美好，更幸福。 本次教学设计特点： 一．充分激发学生兴趣，提高学生的学习效果。“猜一猜”这个游戏引入本课，再到分享“我的一天”，创造“劳动者之歌”和体验“交通警察”，都在利用活动激起了学生内心共鸣，产生了对本课知识的极大兴趣，为完成本课的学习目标打好基础。 二．利用了学生的已有资源和学生的差异资源。课前对学生做了充分的调查，了解了学生父母所从事的哪一行业劳动者，所以在第一个环节“猜一猜”中，选择的行业都来源于学生父母的工作，学生看到这些题目后，倍感亲切，也使学生更加体会到各行各业劳动者就在我们身边。第二个环节“说一说”，学生在课前就用照片的形式记录自己一天遇到的各行各业劳动者，图片和学生的叙述完全来自学生的亲身体验，其他同学看到照片中熟悉的场景，也感同身受。“论一论”环节探究各行各业劳动者之间的关系是本课的重点。因此，从一件衣服的由来开始，探究这个问题，学生感觉到这个问题离他们并不遥远，而这种探究对学生的逻辑思维能力也是一种锻炼。 三．充分挖掘学生的自主学习能力。“劳动者之歌”的创作是在教师简单的引导下开始，可引导后，就鼓励学生积极动脑思考，大胆发表自己的看法。使这首诗歌更情真意切。当学生汇报自己对于这件衣服由来的探究结果，以及分享体验交通警察的感受时，教师也给予学生充分的空间，让学生任意发挥自己的所想。这样的交流，帮助教师进一步了解学生的学习情况，也为学生的后续学习做好必要准备。这样的环节也给学生更多展示的机会，不仅增强了学生的自信，又使学生的想象力得到充分发挥，口语表达能力得到提高。 本次教学设计问题：首先对学生回答问题的预设不到位，有效的点评较少，不能及时抓住学生在课堂上的闪光点进行评价。其次针对让学生感受各行各业劳动者的辛苦工作是为了我们的生活这一目标，在环节设计上落实的不到位，时间较短，学生感受不深。 本次教学设计效果最佳的地方：活动体验贯穿本课始终，学生通过本课的学习的确认识道理我们的生活离不开各行各业劳动者，各行各业之间也密不可分。本课各个环节都以学生为主体，学生的自主学习能力得到提高，能够根据调查和探究发现问题并试图解决，提高了学生的语言表达能力，学生从感情上和作品上都有所收获。