最苦与最乐教学设计(公开课).docxVIP

-- -- 《最苦与最乐》教案设计 (语文版八年级上册第三单元 ) 绵阳市平武县大印中学 grx 知识目标 ： 1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。 2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 能力目标： 1、明确作者观点，理清文章脉络。 2、使学生把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。 情感目标 ：利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 教学重点 ：对人生观的思考，对责任的思考。 教学难点 ：训练严密的思维能力和语言表达能力 教学方法 ：自主、合作、探究 课时安排 ：两课时 教学流程 第一课时 一、导向： 1、导语：、美文诵读《初中生活的苦与乐》 ，读完后学生谈谈感受。 师：作者选取了三年生活中感受最深的片断， 既有单纯的苦和乐， 更有苦中有乐、 乐中带苦、苦乐交融的，可见作者选材之精心。无论是苦是乐，都构成了生活中难忘的乐章。文 章层次清楚，条理清晰。此外，全文多用排比，视野开阔层层推进颇有气势，体现了作者较强的驾御语言的能力。同学们，在你们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？ 交流：把你生活中认为最苦的事说出来， 让大家一起来分担， 把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。好吗？ 师：刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就 是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》 ，听听他认为什么是“最苦” ，什么是“最乐” 。 讲，安排这一步的目的是，激发学生的学习兴趣。 2、揭示 教学目标： 1、理清文章的思路，培养思维的严密性； 2、理解并体会本文流畅凝练的语言风格； 3、形成正确的苦乐观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 二、作者简介 梁启超（ 1873— 1929 年）字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主 义思想家、教育家。广东新会人。 1889 年中举人。 1898 年参与戊戌变法。晚年任清华学校 研究院导师。著有《饮冰室合集》 。 三、朗读课文，掌握生字词 1、听录音朗读课文。 （学生听读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。 ） 2、教师指导，明确一些较难的字词的音义，指导学生感受文章语言的亲切自然。 1）学生朗读课文。 （学生每人读一部分，其余同学评点。 ） 2）基础知识检测： 需掌握的字的读音： 契约 (ｑì)包揽 (l ǎｎ)悲天悯 人 (ｍǐｎ) ． ． ． 词语积累： 失意：不得志 (指抱负志向没办法得到施展。 )。 悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 任重道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 设计的目的是让学生掌握基础知识。 四、再读课文，整体感知。 1.用最喜欢的方式自由朗读课文并填空 ： 负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦。 尽责任是人生最大的快乐。 人生当勇于承担责任，而不能逃避责任 2.用最精练的语言概括中心论点：负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。 找，设计这一步的目的是，通过学生找，从而理解、熟悉课文，掌握课文的基础知识。 五、小结： 1. 这一节课，你有何收获？ 2.播放 MTV 《为了谁》片段结束课程。 这是 1998 年抗洪抢险斗争中广为传唱的一首歌曲，我们了解了人民子弟兵的天职；在每个 人的生活中，都会也都应有他的责任。只要我们尽职尽责，我们就会快乐， 我们的生活就会 变得更美好 ! 谈，目的是让学生拓展思维，知识迁移，从而也能锻炼学生的语言表达能力。 六、写作练习： 古语有云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ，现代人提出应该在学校实行 “快乐教育” 。 你认为哪个观点正确？用一百左右的文字将自己的观点阐述明白。