高中化学互动教学探讨.docxVIP

　　充满活力的课堂需要学生参与——高中化学互动教学探讨 　　文马常利 　　摘要充满生机和活力的课堂，才能促使学生的学习热情如春潮般涌动，从而促使学生更加积极、主动、自觉地投入到学习当中去，促使师生之间的互动交流更加愉悦，更加高效地获取知识、增长智慧、提升能力。 　　关键词高中化学；互动；教学法；活力 　　教学实践表明，大凡一些失败的课堂教学都与磕磕绊绊和抑郁沉闷相连，而所有成功的课堂教学都与顺畅自然轻松和谐和活力四射相关。 　　那么，如何促使课堂教学更加自然、顺畅、和谐、轻松，富有生机和活力呢？ 　　一、构建和谐的师生关系，增强教师对学生的亲和度 　　成语爱屋及乌寓意深刻，这对于课堂教学来说具有重要的启迪意义。 　　教学实践也表明，如果学生们非常喜欢学科教学教师，那么就非常容易将这个爱和喜欢转移到学科学习当中来。 　　同样，如果构建了和谐的师生关系，那么课堂教学的互动交流将会进展得更加顺畅和富有生机与活力。 　　因此，教师在课堂教学过程中，必须落实好新课程标准的有关要求，尊重并确立学生在课堂教学中的主体地位，摆正教师自身在教学中的指导、引领、参与和合作地位，与学生一起揭开化学知识的神秘面纱。 　　例如，在进行分子结构与性质相关知识的教学中，引领学生回顾学过的化学知识，然后，笑语相谈，同学们，氧气是分子，那你们猜猜分子的结构与性质如何？鼓励学生对分析的结构与性质进行大胆的假设、想象和推断，继而引领学生与课本标准答案进行比对，这样有效地活跃了课堂教学气氛，大大增强了教学效果。 　　二、积极引入激励性评价，鼓励学生参与互动交流 　　随着改革开放的深入推进，社会经济水平得到极大提高，人文思想也得到极大的解放。 　　课堂教学中每一位学生都更加愿望被肯定和被表扬。 　　因此，教师在教学过程中，必须抓住学生的这一特性，积极引入激励性评价，鼓励学生更加积极地参与教学，自主地与教师进行互动交流，共同探究，从而促使课堂教学充满春意和活力。 　　例如，在原电池知识学习中，可以引入课堂实验，让学生与教师共同构建一个由炭棒、铁钉、电线、苹果和西红柿构成的原电池实验，并让学生亲手用电流计测量原电池的电流，让学生亲身感受电流计指针发生偏转，从而共同分享成功化学实验的快乐，进而激发学生对化学知识的学习兴趣。 　　三、引导学生进行反思，促进教学互动升华 　　在高中化学课堂教学中，引导学生对教学内容进行反思，将思绪延拓至课外，善于用化学的眼光观察所遇到的现象，用所学到的化学知识分析和解决现实问题。 　　教师在引导学生进行反思过程中，促使学生与教师、学生与学生之间加强互动交流，促使他们对知识的理解、掌握与升华。 　　例如，在引领学生完成乙烯的加成反应教学之后，引导学生互动探讨是否其他的烯烃都可以进行加成反应，引领学生在热烈讨论中认清物质的结构决定物质的性质，物质的性质反映结构特点这些化学知识规律，促使学生从获得鱼之中收获渔。 　　充满活力的课堂需要学生的积极参与，将讨论互动式教学引入高中化学教学之中，可以有效活跃课堂气氛，提高学生参与教学的积极性，促使教学得以更加自然顺畅的展开，进一步提升课堂教学的质量与效率。 　　参考文献 　　田晓君。 　　浅析高中化学有效互动策略实施［］。 　　新课程，201211。 　　作者单位江苏省淮安市新马高级中学