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　　高校新生学习行为的转变与引导 　　山东 　　临沂 　　●蔡相国 　　姚贵鹏 　　摘要大学新生从中学步入大学，面临被动学习到主动学习的转变；辅导员应改变传统学生管理观念，正确引导学生主动学习，培养学生终身学习的愿望和能力，从而为国家输送高素质人才。 　　关键词行动转变；创新能力；引导 　　新形势下学生管理是高校教学管理工作重要组成部分。 　　教育往往经历知识—能力—创新三个阶段，中国教育目前还多停留在第一阶段。 　　如何从第一阶段迈向第二阶段需要教师、学生、教育管理者更多的创新与努力。 　　大学新生从中学步入大学，教学方法、学习外在环境都发生很大的变化。 　　在中学，学习是在家长、老师、升学等外在压力下被动学习；在大学没有了升学的压力，更没有家长、教师的督促，学习主要靠自己，及时改变学习习惯是辅导员核心思想工作。 　　在多年的工作中，我们总结出如下几个方面的心得。 　　一、培养学生自信心 　　古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，即自信，自信激励他们走向了成功。 　　自信为什么会对人产生如此大的激励作用呢？因为自信是建立在正确认识自己的基础上的，它促使人们从情感、意识、行为方面接纳自己。 　　自信是对自己正确评价后所产生出来的一种坚定的自我信任感，它可以激励人们为自己选择一些难走但又是必经的人生之路，并义无反顾地走下去。 　　在奋斗过程中，自信激励着人们克服困难，勇往直前，信心是人成功的坚实的力量源泉。 　　在新生开学典礼上，首先祝贺他们如愿以偿考上大学，感谢他们对临沂大学的信任，肯定他们的学习能力，能够考取大学，不光与本人的刻苦努力有关，也与本人本身的素养有关，还与家庭的教育有关。 　　其次介绍我们临沂大学理学院师资概况，有近四十位博士，近三十位教授，图书资料齐全，每年都邀请国内外著名专家学者前来指导。 　　只要我们努力，考取名牌大学研究生，国家公务员都是有可能的。 　　学生听后增强了信心。 　　二、培养学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，无论你做什么事情，只有你爱好它，对它有兴趣，你才会全身心地去做好它。 　　只有对学习、对课程有兴趣才能快乐地去学习。 　　如果老师按照传统的填鸭式教育让学生被动地去学习，忽视了学生的兴趣，其效果往往是事倍功半。 　　每个学生都有自己的优缺点，教师要做的是把学生的优点发扬光大，教育学生认识自己的优点、缺点，教会学生如何扬长避短。 　　学生有自己的爱好，是一个等待点燃的火把，而教师则是那点燃火把的人。 　　让学生根据自己的兴趣去学习，这样的教育才是成功的教育。 　　前苏联的一位教育家说家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。 　　要想让学生学习达到理想的状态，必须把激发到他自己想去学习的境界中，而不是你逼迫他去学习。 　　开学后，多次邀请优秀毕业生代表、国内外著名专家学者来作报告，介绍我国数学教育的现状与未来，介绍数学在科学各个领域的广泛应用。 　　激发学生对数学的学习兴趣。 　　三、培养主动学习好习惯 　　人生实际上是在无知和求知之间的一场斗争，一旦一个人停止寻求知识和信息，就会变得无知。 　　聪明人知道学习很重要，要用积极的心态去挑战新的知识，通过学习把使自己得更完美、更强大。 　　我们多次与任课教师沟通，在教学与课外作业布置时，如何更好地发挥学生主动查阅资料，阅读参考书的能动性。 　　为此学院也专门组织论证、讨论，要求任课教师在学段结束后要求每个学生写一篇学习论文，与专业、课程相关，不能从网上下载。 　　为了给学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，有效地培养学生的交际能力，我们每周定时组织学生演讲训练，不定内容，时间二十分钟，可以讲故事，可以讲专业问题。 　　对此，学生都跃跃欲试教学论文 　　，充分准备，主动去查找资料，搜寻历史故事，既学到了知识也锻炼了能力。 　　全班同学交流，让学生做学习的主人，充分展现自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题的方法。 　　这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程。 　　同时对其他同学的思路进行分析思考，作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力。 　　这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。 　　学生对此踊跃参加，积极准备。 　　四、培养学生创新能力 　　创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 　　教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。 　　在大力推行素质教育的今天，高校教学创新能力的培养，是最热门的话题，也是重要的问题