义务教育苏教版初中七年级语文下册我们家的男子汉_课件1.pptVIP

我们家的男子汉 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 情境导入 一提到“男子汉”，我们都钦佩不已。那么，看到“我们家的男子汉”这个题目，你会考虑写谁呢？今天，让我们一起来认识一下王安忆家的“男子汉”。 返回 学习目标 返回 1.积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。  2.通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。  3.理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 作者简介 整体感知 王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，现代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。1972年，考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。 风靡（ ） 嗫嚅( ) 恍惚（ ） mǐ niè rú huǎnɡ hū 爽气： 恍惚： 嗫嚅： 爽快 迷离，难以捉摸 形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子 开头语: 交代写作的对象:我的外甥； （叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。） 主体部分: 具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。 结束语: 抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。 1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？ 吃的量多、范围广、有滋味。 第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 2.“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？ (1)保护弱者：男孩子的天性。 (2)男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。 3.“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？ 要自己走，不要人搀扶。 要自己买东西。 （对神态地观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。） 自己换橘子水。 （熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝。） 显示自己长大了，显示自己的成就。 (1)体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： 写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一 样挣扎着”。 运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态； 生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。 (2)由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 4.了解“他的眼泪”这一部分表现出了哪些个性特点？ 挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 语言、神态的细节描写，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。表现了“男子汉”的坚强。 “据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？ 动作、神态的细节描写，生动地写出了“男子汉” 回忆起上海的生活动情地哭了。表现了“男子汉”的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。 坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪 5.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出哪些个性特点。 上托儿所（面对进入陌生的环境这一挑战） 镇静、坦然、很快适应（刚强、成熟） 回安徽（面对不得不回安徽的事实） 勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅（细节描写，沉着） 沉着勇敢 （1）对食物有极大的兴趣 。 （2）对父亲很崇拜 。 （3）处处要求独立。 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 率真爽气 感情真挚 自主独立 刚强可爱 沉着勇敢 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 返回 研读课文 1.如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ 这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。 2.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。 “一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强； “一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子； “一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。 3.