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构建信息化服务平台，促进学校和谐发展 海阳市育才小学李丽 我校于2⑻1年便开始对利用现代教育技术加强学校管理做 了一些尝试，随着电脑及网络在教学中越来越广泛的应用，我 们对信息化管理的认识也逐步走向深入，从最初的资源共享、 无纸化备课逐步走到现在的无纸化办公和网络教研等方面，都 做了一些有益的探索与实践，并取得了很好的成效，现把我校 的一些做法向领导汇报如下： 一、紧随时代步伐，培训信息化教师队伍 当下的信息资源日新月异，要使教师适应当前时代的发展， 对信息资源的整合利用就成为学校进一步发展的必要。 营造环境，提高学校各类人员的信息技术意识 在培养教师信息素养方面，我们首先从提高教师对信息技 术的认识入手，着眼于信息技术的发展及它在生活中的广泛应 用，激发起他们学习计算机的热情。我校首先从中层领导干部 做起，所有的办公流程、文件审批、汇编材料必须经过电子化 输入整理的过程，为老师做出示范；其次，以教学组为突破口， 鼓励青年教师帮带老教师，教研组长监督检查，使每名教 师都养成每天登录学校网站的习惯。另外我们举办了各种信息 技术的专题讲座，培养起全体教师的信息技术意识，认识到获 取信息资源对教育与科研工作的重要性；关心教育信息化进程， 热情地积极地投入到教育信息技术工作中来。 分层培训，全面提高教师的信息技术能力 分层培训，指的是在学校的统一安排下，分级分阶段地对 教师进行的一种培训。我校根据师资年龄及知识水平的结构特 点，分为三大层次：基础层（42-50周岁老教师群体）、发展层 （42__35周岁的骨干教师）、带头层（35周岁以下的青年教 师），我校利用寒暑假和课外时间按照“普及与提高相结合”的 原则先后分层对教职工进行了八轮信息技术应用培训。 基础层培训：第一轮培训，普及电脑知识、掌握文字使用 的基本技能。培训内容以学习WORD为依托，让所有的教师掌握 电脑打字、文字排版和独立完成电子教案编写等。第二轮培训， 普及网络知识，掌握网络使用的基本技能。培训内容为IE浏览 器的使用、电子邮箱的使用、搜索引擎的使用以及如何进行网 络资源的采集、使用和整理技巧等。 发展层培训：第三轮培训，根据工作性质的差异，分别制 定了职员学习目标和教师学习目标进行培训。教师重点培训 POWERHHNT2000幻灯片软件的使用、投影机的使用、实物展示 台的使用，为多媒体辅助教学手段进入课堂作好铺垫。第四轮 培训，按照工作特点进行培训。教师培训如何使用FLASH软件 制作动画课件，普及Authorware课件制作。其中班主任重点培 训EXCEL电子表格的使用，学会使用EXCEL进行学生成绩管理 和班级事务管理。第五轮培训，普及Dreamwearer4等网页制作 软件的使用，要求教师能够尝试建立自己的个人主页，并制作 网络课件；各学科教研组建立自己的博客、QQ群等，为建立开 放的教育教学课堂打好基础。 带头层培训：第六轮至第八轮培训，根据学科的不同需求 进行不同内容的培训。如班班通设备的使用、数学组培训几何 画板的使用、音视频编辑软件的使用，PHOTOSHOP绘图软件的使 用等等。 二、搭建网络平台，促进教师教研效率的极大提高 信息技术环境下的虚拟教学研究，为教育实践提供技术、环 境、资源支持的新视野，真正实现跨时空、高效率的教学研究。 网络教研平台，就有效地促进了教师教研效率的提高。在这方 面我校做了以下几方面的尝试： 1.网上备课，资源共享 网上电子备课不仅仅是文本的电子化，它是基于计算机技术 与网络技术下的一种新颖备课方式，它速度快，效率高，形象 生动，互动性强。从2005年以来我校就实行了 “电子备课”。 为了让教师们有更多的钻研时间，获得更多的信息，能相互学 习、取长补短，我们实行“集体研课、分工备课、资源共享” 的备课方法，每学期每位教师要将自己分工的精品备课教学设 计传到学校指定的FTP服务器上，同时要附有该教案相关的所 有的教学资源、课件等，学期末组织评委小组对教师上传的精 品教案和资源进行评审，列入教师年终考核，这在很大的程度 你上推进了教研组的整体教学水平，为学校的教学质量的提高 提供了有力的保障，真正实现了网络化电子备课。 2.网上论坛，博客教研 我校于2008年开始了博客教研，“博客”对于当时的大多 数老师来说还是一个新鲜事物，为让博客教研得到老师们的认 可，我们专门召开了多次教研会议，广泛征求老师们的意见，在 此基础上，制订了《海阳市育才小学博客教研实施方案》，几 年来，我们一步一个脚印，引导教师先后在建立个人教育日志、 集体评课研课、主题性教研、与专家学者交流等方面，不断探索 和实践，取得了 一定的成果： （1）建立个人的教育札记。博客，首先是教师自己的教育日 记，为了丰富教师的教育日记，我们的要求：一是每学期至少 发10个自