四年级下册语文教学设计-课文5《古诗三首：江畔独步寻花》语文S版 (8).docxVIP

《江畔独步寻花》教学设计 一、导入新课，板书课题 这节课，我们跟随唐代诗人杜甫的脚步，一起去黄四娘家门前看看！书写板书：（江畔独步寻花），齐读课题两遍 2、从诗题中你读懂了什么？（生：诗人在江边独自一个人在寻花）从哪里看出？（随机指导“畔”的读音） 初读感知 想象画面 知诗人，了解诗的写作背景。 ?杜甫 ：字子美，自号少陵野老。人称“诗圣”。他是一个现实主义诗人，和诗仙李白并称为“大李杜”。 ?作品背景:他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，百花争艳，鸟语花香，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句。这是其中的第六首，是一首别具情趣的写景小诗。 2、首先我们拿出昨天的字词预习单，老师检查一下预习情况。 3、看来同学们预习的不错，我们再来读读诗题，（生读）（要求：读准字音；做到字字响亮，字正腔圆。） （1）、指名读1，师：孩子，你读的很准确，字正腔圆，读古诗时，仅仅做到这些还远远不够，一定要注意语气和停顿，来，请听，（录音范读）出示课件， 谁来试试。 （２）指名读2，师：你读的很有古诗的味道。大家能不能像他这样读呢，来试试。出示课件二：（配音古诗朗读） 师：孩子，读古诗，我们不但要注意语气和停顿，还要读出诗的韵味，诗的味道，让我们再来读读诗题，