组合逻辑电路的基本知识——制作三人表决器3创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

（一）地位和作用 （二）教材整合 板书设计 三、组合逻辑电路分析的方法 二、组合逻辑电路设计的方法 一、任务分析： （、、、） 二、逻辑表达式： （、、、） 三、集成器件： （、、、） 四、实际制作注意的问题 一、组合逻辑电路的特点 副板 真值表 ……… ……… 项目：制作三人表决器 组合逻辑电路的基本知识 何涛 主讲 ： 何涛 学 做 教 ——制作三人表决器 组合逻辑电路的基本知识 ● 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《电子技术基础与技能》 张金华主编 高等教育出版社 第七章 第一节 授课时数：3课时 制作三人表决器 说 课 目 录 学情分析 1 教材分析 3 2 教法设计 4 学法指导 5 教学过程 6 教学反思 组合逻辑电路的基本知识 制作三人表决器 一、学情分析 如今进入中等职业学校的生源质量正呈逐年下降的趋势，职校生厌学已是困扰职教界的一个难题。本节内容比较抽象难懂又略显枯燥，如果教师一味的讲理论，极易挫伤学生的学习兴致而导致厌学。 这个年龄段的学生思维活跃、乐于实践。教学中充分发挥实操的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，引导学生通过理论分析和推理判断来完成电路的制作，调动他们学习的积极性和主动性。 二、教材分析地位 作用 整合 组合逻辑路是数字电路重要组成部分，在生产和生活实际中具有广泛实用性。本节内容在本章中起着承上启下的作用，它是在学习了逻辑门电路后，对有关逻辑门电路的一个具体应用，是本章的重点之一。 ● 以中职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线，以“必须”、“够用”为原则选取课程内容，略讲组合逻辑电路的分析方法，融入组合逻辑电路的实际制作，将教材与实际生活拉近，突出教材的实用性。这种“做中学，做中教”的教学模式，有利于学生形成专项能力。 教材分析教学目标 理解组合逻辑电路的特点；掌握组合逻辑电路的设计方法；学会制作实际电路。 知识目标 能力目标 培养学生动手能力，自主学习能力，分析、解决问题的能力。 激发学生学习兴趣，形成主动学习的习惯；培养团队精神；树立安全文明生产的观念，形成良好的职业道德 。 情感目标 教材分析重点 难点 关键点 教学 重点 教学 难点 引导学生查阅电子元件手册，分析电路构成、合理选用电子器件；培养学生动手能力、自主学习能力、创造性思维能力。 关键点 小规模组合逻辑电路的设计方法 实际电路的制作 三、教法设计 实例法 启发式探究法 项目 教学法 讲授法 演示法 四、学法指导 获取感性知识 激发学习兴趣 实操法 碰撞传播 培养合作意识 小组 学习法 个体 操作法 全面感知 欣然接受 问题 探究法 调动学习 主动性 五、教学过程 掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点。 具体设计如下： 提出项目 7min 项目实施 指导操作 74min 教师小结 布置作业 6min 理论讲授 38min 项目评价 10min 4 2 3 1 5 教学过程提出项目 第一环节 提出项目 前奏 创设情境 提问旧知 提出项目：制作三人表决器 好奇心 多媒体 疑虑 求知欲 学生实例演示操作 设疑 巩固 探究 动手 第二环节 理论讲授 教学过程理论讲授 引导学生发现组合逻辑电路的特点 分析讲解 记录 实例演示操作 观察 教学过程理论讲授 启发 引导学生将表格中电路的各种状态进行逻辑定义，得出真值表 探究 由学生自主完成电路分析 （写出逻辑表达式，画出逻辑图） 使学生掌握组合逻辑电路的设计方法 教学过程理论讲授 培养学生查阅电子元件的技能是本节教学的一个难点 理论教学 结合实例电路 引导学生查阅常用集成逻辑门电路的外部引线图 设问：何种集成逻辑门电路能完成该实验电路的逻辑功能呢？ 学生查阅: 采用74LS32和74LS08或CD4071和CD4081 培养学生查阅电子元件手册的能力 实践技能培养 学生进一步查阅CD4011 的功能外引脚排列图 教学过程理论讲授 如何合理的选用电子元件是本节教学中又一个难点 教师点拨 学生观察：组成实际电路的集成电路(CD4011B) 了解逻辑电路分析方法 拆开实验面板 实际电路中逻辑电路最简的标准 培养学生发现、分析问题的能力 实践教学 理论知识 学生疑问：实际电路 怎么和分析的不一样 展示 实例 电路图