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《让我的幻灯扭一扭--使用PPT基本动画效果》说课稿 尊敬的各位评委、老师好！ 今天我说课的题目是《让我的幻灯扭一扭》暨《使用PPT基本动画效果》。下面我将从教材、教学目标和重难点、教学模式与方法、教学过程、教学反思5个方面进行阐述。 教材 首先分析教材： 我使用的是高教社出版的国家规划教材《计算机应用基础》，该教材贯穿项目教学、任务驱动的思想，具有鲜明的“做中学、做中教”职教特色。 本课选自单元7任务4的前半部分，是PPT应用的一个亮点，在实际工作岗位中应用广泛。 教学目标和重难点 接下来是本课的教学目标和重难点。 教学目标 依据课程标准和教材，我制定了如下三维教学目标： 知识与技能方面让学生掌握添加四种预设动画的操作方法,以及自定义动画效果参数的设置方法，过程与方法方面让学生学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，情感、态度和价值观方面培养学生团队协作精神、语言表达能力、欣赏水平和审美能力，以及良好的职业素养。 教学重点和难点 为了达到以上教学目标，本课的重点放在“设置对象的基本动画效果以及动画对象的顺序调整”上，它是演示文稿由静态变为动态的基础。而难点是“多个动画效果的合理选择与运用”。 说教学模式与方法 学情 本课的教学对象是电子商务专业一年级的学生，认知特征方面：他们大都思维活跃，喜欢开放、自由的学习环境；知识技能方面：学生们已经掌握了演示文稿的基本制作和播放方法，应充分发挥他们的想象能力和动手能力。因此，我把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色，主要采用以下教学模式、教法和学法。 教学模式与教法 翻转课堂 通过翻转课堂，构建个性化、协作式的学习环境，让学生成为学习过程的中心。 任务驱动法 采用任务驱动法，为学生创设体验 HYPERLINK /subview/51642/8050076.htm \t _blank 实践和感悟问题的情境，以任务的完成结果来检验和总结学习过程，使学生主动建构自主学习体系。 分组教学法 采用分组教学法，充分调动学生的学习积极性，增强合作与竞争意识，培养综合能力，促进全面发展。 学法 引导学生通过自主探究式学习发挥学生的主观能动性，培养创新实践能力；通过小组合作学习，发挥学生个体的思维能力、培养团队合作精神，增强集体荣誉感。 说教学过程 我的教学过程分为课前自主学习和课堂检测内化与应用2大部分。 课前：自主学习 课前，我通过学校网络教学服务平台下发学习任务单，明确学习目标和学习任务，引导学生通过平台自主学习由本校教师制作的教学视频，同时要求学生通过自主研发的也是本教材配套光盘中的“智能学习和过程性评价系统”完成针对教学重点和教材案例布置的课前练习任务，以加强对学习内容的巩固并发现学生的疑难之处。学生还可以通过平台中的班级讨论组进行沟通和互动解答。 课堂：检测内化与应用 本课的课堂教学为2课时，我设计了这样几个环节。 第一个环节：探究问题、吸收内化20分钟 课前通过平台统计学生完成课前任务的情况和反馈的问题，发现共性的问题主要集中在设置动画效果参数、动画对象顺序调整上，我在课堂中针对问题按照由简到难、由细节到整体的思路，利用电子教室进行操作演示，同时和学生提交的任务对比，并进行归纳总结。再让学生通过平台按照老师针对问题指定的操作题进行单项技能练习并智能检测，让学生在做中体验、反思和建构技能，从而达到举一反三的效果，让学生进一步掌握本课的重点。 第二个环节：任务驱动、层层拔高45分钟 本环节通过小组合作方式进行，根据课前自主学习情况，利用评价系统，遵循操作能力、审美能力强弱搭配的原则，将学生划分为每4-5人1组，让学生在完成任务的过程中形成互补、相互促进、提高效率。 我以该专业将举行的模拟新产品发布会活动为背景，给出制作产品推荐PPT动画的任务，重点提出合理使用动画效果和整体效果形象生动等要求，同时提供相关素材供学生选择。 在具体实施过程中，我首先展示一些产品推介PPT的作品进行引导，学生操作期间，我巡视查看操作情况，随时发现问题，并进行相应的指导。小组成员完成任务后向系统提交作品，并选出本组的最佳作品，通过讨论进行修改完善，做好展示准备。 第三个环节：展示评价，归纳总结20分钟 为了锻炼学生的心理素质和语言表达能力，让学生感受成功的喜悦和创作的快乐，我让每个小组选派一名“代言人”进行作品展示汇报，交流学习体验。然后对照任务要求，结合独立学习和合作学习过程中的表现通过系统完成自评和互评。 我再从学生作品中挑选几个不同层次的作品进行点评，发现学生的优点并进行鼓励，最后总结本课的主要学习内容，让学生回顾学习和实践中遇到的问题及解决办法，学会反思，强调操作注意事项和操作技巧，使学生在今后的操作中更规范、更高效。 至此，学生通过课前自主尝试到课中协作实践和欣赏评价的方式逐步突破“多个