四年级下册语文说课课件-课文3《钓鱼》语文S版.pptVIP

《钓鱼》说课稿 说课人：解永霞 一、教材分析(教学目标) 二、教法和学法 三、教学过程, 四、板书设计 一、教材分析 这篇课文是S版义务教育课程标准四年级下册第一单元的一篇精读课文。该文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易才钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟然要求“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，对此感到十分不解，但还是依依不舍地放了。34年后从自己的成长经历中获得了受用一生的启示。。 ? 钓鱼 放鱼 启示 人物心理活动描写细腻是本文最大的写作特色.解读人物心理活动及变化，把握课文主旨（遵守规则），同时也能更好地发挥文章教育人的作用。 ? 二、教学目标（知识与能力、情感与态度、过程与方法） 1、能正确读写 11个词语，会写9个生字。 2、流利，通顺、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序及主要内容,概括出“我”的心理变化过程。 3、联系上下文内容，从钓鱼中懂得要严格按道德标准来约束自己，做一个正直、守法的人 教学重点、难点： 教学重点：通过对“我”和“父亲”言行语句的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动 ，理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因，并从中受到的启示。 2、教学难点:抓住重点词句,体会我钓到鲈鱼和放鱼的心情变化过程,体会放鱼之难。 三、教法和学法 针对本文的特点,我准备采用的教法是讲授法,朗读感悟法。讲授法就是适时引导、点拨学生围绕课文内容进行思考，充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法,教师运用语言渲染,（有感情的朗读）、合理想象隐含的对话），鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中重点语句。 学法上： 我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生倡导自主,合作,探究的学习方式具体的学法是：朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 教学过程 从四个环节展开： ?1?、导入新课 2、?落实基础,整体感知 3?、理解感悟 4?、课堂小结，留下悬念。 导入新课: 同学们，你们拥有自己最喜爱的东西吗？拥有了喜爱的东西心里怎么样？假如让你把这个好不容易得到的东西送给别人你会怎样想？怎样做？ 美国有一名著名的建筑师，他就在一次钓鱼中放掉了好不容易钓到的大鲈鱼，你们想知道这是怎么回事吗？ 落实基础,整体感知: 出示初读要求 1、 请自由朗读课文，读准生字新词，遇到难读的地方多读几遍。 2、再读、找出不理解的词语或不懂的句子。（自主探究） 3、读完后想想课文写了一件什么事？ 。 落实基础,整体感知: 检查自学情况( 我会认读)： 捕捞 剧烈 鱼钩 距离 乞求 道德 抵制 小心翼翼 依依不舍 不容争辩 晚霞辉映 筋疲力尽 落实基础,整体感知: 检查自学情况: 1、读完后想想课文写了一件什么事？写了什么？然后写了什么？最后写了什么？哪几小节分别写了这些内容呢？ 2、 课文先写了我和父亲去钓鱼（1-3），再写了父亲让我放鱼（4-9），最后写我得到的启示（10-11） 这一环节将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,在通读课文的基础上，学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点.? 三、理解感悟(1--9) 品读词句，以读促情： （一）、学习“钓鱼”部分(1-3)： 1、划出有关描写鱼的句子 2、交流描写鱼的句子。 体会鲈鱼的大和漂亮及钓鱼的不容易，并体会我和父亲的心情会怎么样？ 3、理解内容的同时理解：翕动（动作演示）和小心翼翼 等词语的意思。 品读“放鱼”部分： 好不容易?钓到这样又大又漂亮的鱼，可是父亲却要我把它放走，这是为什么呢？? 1、请默读第2自然段和第4自然段找出文中的句子来回答。 （那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时)? 2、为什么父亲一定要我放掉呢？ 补充资料: 1、：了解鲈鱼的相关知识， 了解什么是捕捞鲈鱼开放日？弄清楚为什么在这之前就不能捕捞的原因就是：这是每一个公民都应该遵守的规则和公德。?  鲈鱼：以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。 在这个规则面前父子俩会怎