高三年级语文学科诗歌导学案诗歌表达方式——抒情.ppt

诗歌表达技巧 ——表达方式 直抒胸臆：以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发 作者思想感情 （1）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” （2）“咫尺的天南地北，霎时间月缺花 飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得 声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。‘好去者， 望前程万里’。 （3）上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝。” 直抒胸臆：以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发 作者思想感情 课中训练：阅读下面这首诗，完成诗后问题： 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不 堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长 安行乐处，空令岁月易蹉跎。 问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想 内容？ （二）间接抒情： “景”（事、物、史） “情”（喜、怒、哀、乐） “志”（志向、情操、爱好、愿望） 借景抒情（ 触景生情、寓情于景、情景交融) 以乐景衬哀情： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 以乐景衬乐情： 江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。 以哀景衬乐情： 千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无己，天下谁人不识君。 以哀景衬哀情： 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 试题1. 阅读下面一首宋词，回答问题。 临江仙 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重 重，淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁 浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。 问：这首词在写法上的最主要特色是什么？请你结合内容具体 分析。（3分）。 试题2. 阅读下面的唐诗，回答问题。 端居 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注释：①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。 ②端居：闲居③素秋：秋天的代称 问：这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法? 请简要分析。(4分) 试题3.阅读下面这首词，回答问题。 绵谷回寄蔡氏昆仲 一年两度锦江游， 前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。 今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。 【注】绵谷：地名今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认 识的两兄弟。 问：诗歌颔联和颈联主要运用了什么表现手法？请简要分析。 托物言志：借助所描写的景、物，表达个人的志向、 抱负或 品格、思想。 抒情特点：形—神  物—我 写物，实际上是写人。它借描写客观事物的精神，抒发主观情感，以写出客观事物的精神品格，自勉自誓。 托物言志诗的鉴赏步骤 第一步：找出所咏物的外部特征 第二步：体会所咏物的精神品格 第三步：在知人论世的基础上由物联系到诗人的精神追求 课中训练看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？ “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” （——柳永《雨霖铃》） “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” （——于谦《石灰吟》） “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” （——杜甫《江畔独步寻花七绝句》） “花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香 死，何曾吹落北风中。” 托物言志与借景抒情 （1）“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。 “借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，