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有关加强网络思想政治教育之我见 ［论文关键词］:网络德育；思想政治工作；挑战 ［论文摘要］:文章从网络特点入手，分析了当前网络 对高校思想政治工作的影响，指出目前我们网络德育工作 面临的机遇和挑战，并提出如何更好地加强和改善高校思 想政治工作的新途径。 据中国互联网信息中心(CNN IC)的最新调查表明，目前 学生在中国的网络用户中占21%，21—35岁的青年人占％， 上网用户学历为大专以上者占89%。网络时代的高校，“无 处不网，元时不网，无人不网”，网络在改变着象牙塔内学 子们的学习、生活模式，影响着他们的价值观和人生观， 因此，如何充分利用网络对学生进行思想政治教育是摆在 我们高校学生管理部门面前的重要课题。 一、网络给思想政治工作带来的机遇和挑战 (一)网络给高校思想政治工作带来的机遇 第一，网络突破了思想政治教育的时空界限。传统的 思想政治教育往往是集中在同一地点、统一时间，进行同 一主题的教育，容易受时空限制。而网络是全天候开放的， 交互式的远程信息交流，易于超越时空界限，为思想政治 教育提供了更为广阔的传播途径。在网络中学生可以自由 地进行思想交流，可以迅速了解到国内外正在发生的政治、 经济、生活各方面的信息。在这种网络环境下，思想政治 教育无论从内容上还是形式上都是最贴近大学生思想脉搏 的。不仅如此，它还使原来相对狭小的教育空间，变成开 放性的教育空间，使原来教育内容滞后于学生思想的不同 步现象，变得更具针对性、时效性、前瞻性。从这个意义 上讲，网络空间有多大，思想政治教育的空间也就有多 大。 第二，网络环境创新了思想政治教育的模式。目前， 我们的思想政治教育方法还是沿用“一支笔、一本书、一 块板”的课堂教学模式，或是“听报告、开大会、读报纸 的方式，教育者拥有信息资源的局限性，表达手段的单一 性，使思想政治工作很难达到预期效果。思想政治教育是 个性特色很强的教育，需要一对一的教育，而网络特有的 信息集成性、双向交流性和可选择性，为进行思想政治工 作提供了一个极具个性特色的教育环境，学生可以在不受 外界控制的情况下，自由交流自己的观点，发表自己的意 见，真正实现畅所欲言。网络还可以使教育者与学生形成 协同学习的模式，教师和学生的互动以及双方在教育过程 中地位平等、民主，使彼此成为相互信赖的“网友”。网络 的匿名性使教育者能够了解到学生最真实的想法，对于学 生思想、学习和生活中暴露出的一些问题在网络上组织讨 论。会收到一般的班会和面对面谈心不可比拟的良好效果。 第三，网络环境拓展了思想政治教育的手段。网络信 息量大、速度快，影响力远大于过去任何一种传播手段。 学生只要上网，便可方便地获取大量信息，又可与外界自 由地进行思想交流，足不出户就能了解世界。可以说，思 想政治教育进网络意味着思想政治教育手段的现代化。此 外，网络提供文本与超文本，具体与抽象的知识技术和声、 像、文字的结合，增加了思想政治工作的感染力。思想政 治教育进网络，大容量、大口径的信息输出，极大地提高 思想政治教育的传播效果及覆盖面，能够实现思想政治工 作由“人力密集型”向“科技密集型”的转变。 （二）网络同时也给高校思想政治工作带来不容忽视的 负面影响。 第一，网络信息良莠不齐，污染严重。不可否认，大 量的网上信息为人们学习、研宄提供了丰富的资料，开阔 了人们的眼界，丰富了人们的生活。但是这些信息良莠不 齐，除了有益信息外，还有各种各样的黄色暴力信息。据 有关专家调查，网络上非学术信息中47%与色情有关，每天 约有2万张色情照片进入互联网。一些自控力较弱的青少 年往往出于好奇或冲动心理去寻找色情暴力信息。由于网 络具有传播速度快、手段隐蔽等特征，一些不良信息扩散 的范围为人们始料不及。统计资料显示，60%的青少年是无 意中接触到网上黄色信息的，而接触过黄色信息的青少年 90%有性犯罪行为或动机。不良信息对青少年的影响是显而 易见的。 第二，网络对大学生情感、心理健康、人际交往产生 负作用。网络中的人际交往，具有导致行为主体冷漠的倾 向。一方面，网络间的交往是在虚拟情形下进行的，人与 人之间不是面对面、实实在在的交往，而是人机交往，人 人都可以在网络中成为“隐形人”。这种情况长期下去，必 然会使行为主体冷漠，人际关系淡漠，人际距离疏远，使 人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑，甚至情绪低落、消沉、 精神不振等情绪。另一方面，由于网络上时常出现虚假信 息、篡改数据文字、网上盗窃、传播病毒、侵犯知识产权 等网络犯罪和不道德行为，也会使人觉得交往安全感下降， 真实可信的人际关系难以维系，从而产生多疑、恐惧、防 范等心理，最终加剧个体行为麻木、冷漠，并产生心理疾 病。 第三，意识形态、文化渗透形势严峻。在目前的国际 互联网的信息中，95，以上的信息是英文，中文信