四年级下册语文教学设计-课文5《古诗三首：江畔独步寻花》语文S版 (3).docxVIP

《江畔独步寻花》的教学设计 一 教学目标： 1 学会运用方法（看注释、看插图、查资料、抓关键词）读懂一首诗歌。 2 通过读懂一首诗歌《江畔独步寻花》，读懂一个诗人（诗圣杜甫）。 3 积累这个诗人的相关名诗、名句。 二 教学重点与难点 想象古诗所描绘的景象，理解诗意，探索诗歌语言的意境美，由此体会作者的思想。 三 教学准备 1学生搜集关于春天的词语与诗句，杜甫的生平和诗歌。 2 教师制作幻灯片。 四 教学过程 创设情境，引出主题 同学们，刚刚过完清明节，也许你回乡扫墓见识了草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟的乡村风光；也许你外出踏青欣赏了一树春风千万枝，嫩于金色软于丝的动人春色。无数的画家用画来记录这个季节，请欣赏。无数的文人墨客用诗歌来赞美这个美丽的季节，你知道有哪些赞美春天的诗句呢？ （学生说诗句） 今天我们要学习的《江畔独步寻花》就是这样一首赞美春天的诗。 出示课题：请大家齐读课题，从课题中，你能获得哪些信息呢？ （学生说：赏花的地点：在江边，独步，是一人去赏花） 恩，大家理解很到位，那么是怎样的美景吸引杜甫独自一人漫步江边呢？请大家自由的朗读诗歌。 初读感知，想象画面 1学生自由朗读诗歌三遍 第一遍 读准字音 第二遍读准节奏 第三遍 读中想象 2 朗读检查 看大家读得很认真，谁愿意来读给大家听，其他同学注意倾听，并给予评价。（请一学生读，另一学生评价；请另一同学读，改进朗