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　　高中数学课前预习探讨 　　重庆市巫山县官渡中学欧云太 　　【摘要】预习是学习过程中的一个重要环节。 　　在学习高中数学的过程中，老师指导学生预习，学生自主预习，可以培养学生的自主学习能力，养成热爱学习、自主学习的好习惯，为终生学习奠定良好的基础。 　　【关键词】高中数学；预习方法；自主学习；习惯 　　预习是学习过程中的一个重要环节。 　　在学习高中数学的过程中，老师指导学生预习，学生自主预习，可以培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考、独立学习、自主探究，从而掌握获取知识的科学的学习方法，养成热爱学习、自主学习的好习惯。 　　课前预习不仅可以显著提高高中数学的学习效果，而且为终生学习奠定良好的基础。 　　一、转变观念，走出高中数学课前预习的困惑 　　高中教学任务重，时间紧，学生可支配的自主时间有限，教师和学生均感没时间预习。 　　更错误地认为预习也只不过是看看书，是在做无用功，不仅浪费了宝贵的时间，反使再听课就没有新鲜感了。 　　有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析，这种预习也达不到什么效果，自然也不能坚持。 　　深度分析产生这种困惑的原因，首先是教师没有认识到课前预习的重要性，也没有采取什么具体的方法措施，没有具体的设计和准备，也就没有深刻感受到预习的作用。 　　其次，学生重视不够，没有养成良好的预习习惯。 　　认为反正课堂上老师会详细地讲解，预习是多此一举、浪费时间。 　　这深刻反映了教师或学生思想观念都还停留在应试教育上，急功近利，素质教育意识淡薄。 　　新课程倡导素质教育，一定要转变观念，提高学生的主体地位，积极预习。 　　二、课前预习的作用 　　预习，即课前的自学。 　　指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。 　　初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。 　　课前预习到底有什么作用？ 　　1预习有利于培养良好的学习习惯，课前，学生如能认真预习，听课就比较认真，学习效果就比较好，学生有了这样的体验，就会主动地预习下一部分内容，从而养成良好的学习习惯。 　　课前预习，让学生掌握自学的方法，学会自主学习，培养学生的阅读能力、理解能力、分析问题的能力，为终身学习奠定良好的基础。 　　2预习有利于学生发现自己的薄弱环节，有些学生对数学的学习感到吃力，跟不上教师上课的进度，学习便陷入困境。 　　造成这种局面的原因很多，其中一个重要原因就是旧知识基础不扎实，造成学习上的障碍，预习有助于发现知识上的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，扫除有关知识方面的障碍，为学习新知识铺平道路。 　　3预习能够提高听课的效率通过预习，可以初步了解新课的基本内容，找到重点、难点和疑点。 　　这样上课时学习目标明确，态度积极，注意力高度集中，变被动为主动，大大提高了听课的效果。 　　4预习有利于增强教学的针对性学生在预习时，教师巡视并进行检查，及时了解学生对教材的掌握情况，还可以从学生提出的疑难问题中测知学生现有的知识基础。 　　因此，教师就可以抓住重点、难点，有的放失地进行教学，避免了平均使用力量及主观主义的倾向。 　　三、预习前，教师需精心编拟预习提纲 　　精心编拟预习提纲是实现预习目的首要工作，能提高预习的效率，节约预习的时间，减轻学生的负担。 　　也是教会学生如何预习的重要方面。 　　许多学生认为预习就是课前将新课的内容看一遍，这是很片面的，教师应根据教材内容，精心设计出预习提纲，一方面通过提纲让学生了解新课的重点、难点及新旧知识的联系，解决学生学些什么的问题；另一方面通过提纲引导学生积极地、主动地、科学地发现、探索、获取新知识，指导他们学会阅读，学会整理，学会迁移，学会探索，学会总结，解决如何去获取新知识的问题。 　　四、高中数学预习的具体方法 　　作为新课程的引领者，教师要给学生充分的指导，让学生学会预习。 　　高中数学的预习主要是为了了解新课程的基本内容和思路，得以全面入手；找出新旧知识间的关系，发现需要扫清的障碍；明确重点、难点、疑点，以便在听课时有的放矢。 　　所以预习的方法显得尤其重要。 　　1阅读教材 　　阅读教材能初步了解要学的新内容，领会教材的大意，为课堂学习作好准备，是一种自学的活动。 　　对于数学课本中的概念、定理、性质、公式、图形、例题等要逐条阅读。 　　2作标记和做笔记 　　可以把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处分别做上标记，也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处，有利于今后的学习、复习和反思。 　　而且数学课新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如发现学习过的旧知识有不清楚的地方，就要及时复习，把与新知识相关的基础打好，为学习新知扫清障碍一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础。 　　3尝试练习 　　每一道例题的后面，都有