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电工课程设计报告 　　武汉理工大学华夏学院　　课程设计报告书　　课程名称课程设计总评成绩　　学生姓名、学号　　学生专业班级　　指导教师姓名课程设计起止日期　　课程设计基本要求　　课程设计是工科学生十分重要的实践教学环节，通过课程设计，培养学生综合运用先修课程的理论知识和专业技能，解决工程领域某一方面实际问题的能力。课程设计报告是科学论文写作的基础，不仅可以培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，也是规范课程设计教学要求、反映课程设计教学水平的重要依据。为了加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，特拟定如下基本要求。　　1.课程设计教学一般可分为设计项目的选题、项目设计方案论证、项目设计结果分析、答辩等4个环节，每个环节都应有一定的考核要求和考核成绩。　　2.课程设计项目的选题要符合本课程设计教学大纲的要求，该项目应能突出学生实践能力、设计能力和创新能力的培养；该项目有一定的实用性，且学生通过努力在规定的时间内是可以完成的。课程设计项目名称、目的及技术要求记录于课程设计报告书一、二项中，课程设计项目的选题考核成绩占10%左右。　　3.项目设计方案论证主要包括可行性设计方案论证、从可行性方案中确定最佳方案，实施最佳方案的软件程序、硬件电路原理图和PCB图。项目设计方案论证内容记录于课程设计报告书第三项中，项目设计方案论证主要考核设计方案的正确性、可行性和创新性，考核成绩占30%左右。　　4.项目设计结果分析主要包括项目设计与制作结果的工艺水平，项目测试性能指标的正确性和完整性，项目测试中出现故障或错误原因的分析和处理方法。项目设计结果分析记录于课程设计报告书第四项中，考核成绩占25%左右。　　5.学生在课程设计过程中应认真阅读与本课程设计项目相关的文献，培养自己的阅读兴趣和习惯，借以启发自己的思维，提高综合分和理解能力。文献阅读摘要记录于课程设计报告书第五项中，考核成绩占10%左右。　　6.答辩是课程设计中十分重要的环节，由课程设计指导教师向答辩学生提出2～3个问题，通过答辩可进一步了解学生对课程设计中理论知识和实际技能掌握的程度，以及对问题的理解、分析和判断能力。答辩考核成绩占25%左右。　　7.学生应在课程设计周内认真参加项目设计的各个环节，按时完成课程设计报告书交给课程设计指导教师评阅。课程设计指导教师应认真指导学生课程设计全过程，认真评阅学生的每一份课程设计报告，给出课程设计综合评阅意见和每一个环节的评分成绩，最后将百分制评分成绩转换为五级分制总评成绩。　　8.课程设计报告书是实践教学水平评估的重要资料，应按课程、班级集成存档交实验室统一管理。　　井冈山大学　　机电工程学院　　电工实训课程设计报告　　课程名称：电工实训　　设计题目：循环彩灯　　姓名：覃家应()陈端()贺鑫文()陈东阳()　　专业：生物医学工程班级：10级医工本一班　　指导教师:黄强　　井冈山大学机电工程学院　　课程设计题目审批表课程名称：电工实训　　循环彩灯　　摘要：利用NE555与CD4017集成电路，制作出频率快慢可调的循环显示彩灯关键词：循环彩灯振荡电路计数器／译码分配器显示电路正文：　　一、设计要求：设计出频率快慢可调的循环显示彩灯二、设计方案：　　首先利用NE555集成电路产生时间基准信号，再利用CD4017集成电路做顺序脉冲发生器，当CD4017的输出端依次输出高电平时,驱动发光二极管也依次点亮，产生一种流动变化的效果。从而得到一个利用变阻器调节频率快慢的循环显示彩灯。　　三、电路组成和工作原理：　　循环彩灯由振荡电路、计数器／译码分配器、显示电路等部分组成。1．振荡电路　　主要用来产生时间基准信号。因为循环彩灯对频率的要求不高，只要能产生高低电平就可以了，且脉冲信号的频率可调，所以采用555定时器组成的振荡器，其输出的脉冲作为下一级的时钟信号。2．计数器／译码分配器　　计数器是用来累计和寄存输入脉冲个数的时序逻辑部件。在此电路中采用十进制计数／分频器CD4017，它是一种用途非常广泛的电路。其内部由计数器及译码器两部分组成，由译码输出实现对脉冲信号的分配，整个输出时序就是O0、O1、O2、…、O9依次出现与时钟同步的高电平，宽度等于时钟周期。　　CD4017有3个输入端，MR为清零端，当在R端上加高电平或正脉冲时其输出O0为高电平，其余输出端均为低电平。CP0和CPl是2个时钟输入端，若要用上升沿来计数，则信号由CP0端输入；若要用下降沿来计数，则信号由CPl端输入。CD4017有10个输出端和1个进位输　　出端O5。每输入10个计数脉冲，O5就可得到　　1个进位正脉冲，该进位输出信号可作为下一级的时钟信号。3．显示电路　　主要由发光二极管组成