少年闰土教学设计.docVIP

17 少年闰土教学设计 【教学目标】 　　1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 　　2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 　　3、学习课文描写人物外貌的方法，学习作者的表达方法。 【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】1课时。 【课时安排】 第二课时 一、复习导入，衔接过度 　　通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子： 　　出示课件：出示课文第一幅插图，引导学生背诵第1自然段。 　　从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？ 　　指名答。 　　生：我觉得闰土…… 　　这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。 二、研读课文，整体感知 　　１、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。 　　学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。 　　师：“我”往常的朋友是哪些人啊？ 　　生：是和我一样的少爷。 　　师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了几件事？ 　　出示课件： 　　请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？ 　　教师根据学生的回答来板书： 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼　 　　２、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受： 　 课件出示： 　　阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。 　　小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌…… 　 小组交流，师各组指导。 　　３、学生讨论后，交流汇报： 　　　　４、师引： 　　　　课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？ 　　　　（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。） 　　　　出示课件： 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。 　　　　师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？ 　　　　（比如说：……等等。） 　　　　师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？ 　　　　课件出示： 　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我 真（　　　　）啊！ 　　５、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？ 　　根据学生回答出示课件： “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙 上的四角的天空。” 　　　　你是怎样理解这句话的？ 　　　　出示课件： 闰土在（海边）时，我正在（　　　　），不知道（海边有如此美丽的贝壳）； 闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）； 闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）； 闰土在（　　　　）时，我正在（　　　），不知道（　　　　）。 师引读，生接读： ６、小结： 正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才聚了一 个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！ 课件出示（图）。 指名感情朗读最后一段（配乐）。 三、教师总结，拓展延伸 1、好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年 鲁迅和闰土见面的情景吗？课件出示《故乡》片断。 ２、读一读：鲁迅的小说《故乡》。 【板书设计】 　　　　　　　　　　１７、少年闰土 　　　　　　　　　雪地捕鸟　　　聪明能干 　　　　　　　　　海边拾贝　　　见多识广 　　　　　　　　　瓜地刺猹　　　机智勇敢 　　　　　　　　　潮汛看鱼　　　见多识广