服装设计专业教学改革初探.docVIP

服装设计专业教学改革初探 摘要：转变教学理念、改变教学方式从根本上讲就是 最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己，让 学生认真学习，真思维，真实践，从而提高学习能力和创 新能力。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目 工作而进行的教学活动。学生在“项目”的引导下，发现 问题、提出问题、解决问题的过程中去学习。项目教学法 有效地建立了课堂与社会生活的联系，从而使学生的学习 更有针对性和实用性。 关键词：服装设计；教学理念；项目教学法；反思 Ab stract： Cha ngingthete achingprin cipleandch angethetea chingmetho dtospeakby therootisw ithmaximum limitthest udenV sstu dy,thinkin g, practice tohandover tothestude nttheonese If,letearn eststudyof student, tr Liethinking ，truefulfi llment, thu sraisethei rstudyabil ityandcrea tiveitemte achingmeth odisthetea chingactiv ityofitemw orkbutcarr yonthatthe teachersan dthestuden tspasstoca rryoutanin tegritythe leadingof item, thes tudentdisc oversthepr oblemandas ksthewrong andproblem -solvingpr ocessinite mteachingm ethodbuilt uptheconta ctofthecla ssroomands ocialactiv itiesavail ably, thusm akingthest udent’ sstu dymoreaima tthesexand function. Keywords： costumedes ign； teachi ngprincipl e； itemteac hingmethod ； thinking 服装设计专业的教学改革，应体现专业教育特色，从 社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、 素质结构；强化岗位知识的学习和运用；完善、充实教学 内容；加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节；加 大实践教学环节所占的比例。利用课堂教学这块阵地，培 养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识。作 为一名一线教师，综合近几年来的教学实践与体会，和项 目教学法的学习，谈谈自己的想法和做法。 、转变教学理念，对传统的教学方式进行改革 就获取知识的能力而言，在教学方式上要把重点教 给学生一定知识转变为重点激发学生学习兴趣和培养学生 学习能力，这是两种截然不同的教学方式。前者主要是在 教师的作用下，学生消极被动地进行学习，学生一般没有 自己选择的余地，常常依赖老师从事学习活动。既没有高 涨的参与热情，也没有全身心的投入。在这个过程中，老 师有意无意地把学生看成一个知识的容器，不能使学生成 为灵活地创造性地从事具体工作的人，这是与素质教育背 道而驰的。后者则是学生在教师的激发诱导下，自己积极 主动地探索知识，强调学生的学习兴趣，让学生体会到学 习的乐趣，从而全身心投入到探求知识的活动中去，学习 由被动变成主动，由消极变成积极，收到事半功倍的效果。 就思维能力而言，要把给予学生问题、给予学生思 路、给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题、 自己解决问题、自己得出结论的教学方式。这两种教学方 式有着本质的差别。前者，学生的思维活动基本上始于他 人式假思维，在整个教学活动中，学生没有时间、没有机 会、没有能力去思考。这种教学无异于老师在表演一场木 偶戏，老师怎样动作，学生就怎样活动，如此一来，一个 富有潜力的生动的学生就变成了老师一个机械呆板的玩 偶。诸多有个性、思想活跃的“天才”，由于不适应这种教 学方式而被“扼杀”。素质教育又成为一句空话。而后者， 学生的思维是自我探索的真思维。真正的思维应是自己发 现问题、分析问题和解决问题，这是一个真正的思考过程， 也是培养学生综合素质的过程，符合素质教育的目的。 就实践能力而言，服装设计专业的实践由学生单纯 的完成教师课堂布置的作业转变为创设广阔的健康向上的 学校大舞台和社会大舞台，引导学生自我投入，自我选择， 使学生更加主动地参与学习活动，进而学到更多的知识， 激发学生们的学习兴趣，提高学习效率。 总之，转变教学理念、改变教学方式从根本上讲就是 最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己，让