高二数学人教A必修5：2.1 数列的概念与简单表示法（课件1）.pptxVIP

第二章 数列 §2.1 数列的概念与简单表示法 目标定位 【学习目标】 1. 了解数列是一种特殊的函数数列与函数的关系； 2. 掌握数列的几种简单表示法； 3. 对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的一个通项 公式． 【重、难点】 重点：理解数列及其有关概念. 难点：认识数列是一种特殊的函数. 学习目标和重难点 知识链接 新知探究 （一）数列的概念 都是按照一定的顺序排列的 一定的顺序 每一个数 序号 第n项 首项 获取新知 （一）数列的概念 问题2. {an}与an的含义一样吗？ 答：（1）数列中的数是有序的，而数集中的数是无序的， 比如：{1，2，3，4}与{1，3，2，4}表示相同的数集， 而1，2，3，4和1，3，2，4表示不同的数列； （2）数列中的数可以相同，而数集中的数是互异的． 问题3. 数列与数集有什么不同？ 新知探究 （二）数列的分类 问题4. （1）根据定义，数列对其项数有限制吗？如果按项数的多少对数列分类，该怎样分？ 答：没有限制. 如果按项数的多少对数列分类，应分为：有穷数列和无穷数列. （2）1,2,3,4和1,2,3,4，…有区别吗？ 答：有区别．数列1,2,3,4表示有穷数列，而1,2,3,4，…表示无穷数列． 新知探究 （二）数列的分类 问题5. (1) 根据定义，数列对其项的大小顺序有限制吗？如果按项的大小对数列分类，该怎样分？ 答：没有限制. 如果按项的大小对数列分类，应分为：递增数列，递减数列，常数列和摆动数列. (2) 你能从项的大小上对下面的数列进行分类吗？ ① 1，0.1，0.01，0.001，…… ；② 1，0，1，0，…… ； ③ 3，3，3，3，……. 答： ① 递减数列；② 摆动数列；③ 常数列. 新知探究 （三）数列与函数的关系 问题6. 数列与函数有关系吗？如果有，是什么关系？ 答：有关系，是特殊与一般的关系，即数列是一种特殊的函数. 事实上，数列可以看成以正整数集N*（或它的有限子集{1,2,3，…，n}）为定义域的函数an＝f(n)，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值．反过来，对于函数y＝f(x)，如果f(i)(i＝1、2、3、4…)有意义，那么我们可以得到一个数列f(1)，f(2)，f(3)，f(4)，…，f(n)，…. 新知探究 （三）数列与函数的关系 问题7. 函数y ＝7x＋9与y＝3x，当依次取1,2,3，…时，写出由其函数值构成的数列，并指出它们各有什么特点？ 答：由y ＝7x＋9的得到的数列：16，23，30，37，…，7n＋9，…. 该数列从第2项起，每一项与前一项的差都等于7； 由y＝3x 得到的数列：3，9，27，81，…，3n，…. 该数列从第2项每起，每一项是前一项的3倍． 典例突破 （一）概念辨析 例1. 下列说法哪些是正确的？哪些是错误的？并说明理由． (1) {0，1，2，3，4}是有穷数列； (2) 所有自然数能构成数列； (3) －3，－1，1，x，5，7，y，11是一个项数为8的数列； (4) 数列1，3，5，7，…，2n＋1，…的通项公式是 an＝2n＋1. 典例突破 （一）已知两边和夹角求面积 【解析】 (1) 错误．{0，1，2，3，4}是集合，不是数列． (2) 正确．如将所有自然数按从小到大的顺序排列． (3) 错误．当x，y代表数时为项数为8的数列；当x，y中有一个不代表数时，便不是数列，这是因为数列必须是由一列数按一定的次序排列所组成． (4) 错误．数列1，3，5，7，…，2n＋1，…的第n项为2n－1，故通项公式为an＝2n－1. 典例突破 （二）数列的分类 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ① ⑤ ② ③ ⑥ ④ 典例突破 （二）数列的分类 D 典例突破 （三）数列的表示 典例突破 （三）数列的表示 【答案】（1）不足近似值构成的数列： 1，1.7，1.73，1.732，1.7320，1.73205，1.732050； （2）过剩近似值构成的数列： 2，1.8，1.74，1.733，1.7321，1.73206，1.732051. 典例突破 （四）数列的规律性 2 -16 -36 典例突破 （四）数列的规律性 6