八年级上册 第四章 第2课时 一次函数的图象与性质.docVIP

第2课时 一次函数的图象及性质 1.引导学生作一次函数的图象. 2.通过作图引导学生归纳一次函数图象的性质. 3.通过函数图象解决实际问题，培养学生数形结合的思想. 知识探究 自学指导：阅读课本P86-87，完成下列问题. 1.一次函数y=kx+b的图象是一条直线，因此画一次函数的图象时只要确定了两个点，再作过着两点的直线就可以了.一次函数y=kx+b的图象也称为直线y=kx+b. 2.一次函数的图象经过点（0，b）.当k0时，y的值随x值的增大而增大；当k0时，y的值随x值的增大而减小. 自学反馈 1.一次函数y＝－2x＋5的大致图象是（ ） A B C D 2.一次函数的图象不经过（ ） A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 3.点（5，—1）____（填“在”或“不在”）函数的图象上. 4.一次函数的图象与轴的交点坐标是_______，与轴的交点坐标是______. 活动1 小组讨论 例1 画出一次函数y=-2x+1的图象. 解：列表： x … -2 -1 0 1 2 … y … 5 3 1 -1 -3 … 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点. 连线：把这些点依次连接起来，得到y=-2x+1的图象（如图1），它是一条直线. 图1 次函数y=kx+b的图象是一条直线，因此画一次函数的图象时只要确定了两个点，再作过着两点的直线就可以了.一次函数y=kx+b的图象也称为直线y=kx+b. 例2 在同一直角坐标系内分别画出一次函数y=2x+3,y=-x,y=-x+3和y=5x-2的图象. （1）上述四个函数中，随着x值的增大，y的值分别如何变化？相应图象上点的变化趋势如何？ （2）直线y=-x与y=-x+3的位置如何？你能通过适当的移动将直线y=-x变为直线y=-x+3吗？一般地，直线y=kx+b与y=kx又有怎样的位置关系呢？ （3）直线y=2+3与直线y=-x+3有什么共同点？一般地，你能从函数y=kx+b的图象上直接看出b的数值吗？ 解：略 ?当k0时，y的值随x值的增大而增大；当k0时，y的值随x值的增大而减小. ?同一平面内，不重合的两条直线：与：当时，；当时，与相交. 活动2 跟踪训练 1.你能找出下列四个一次函数对应的图象吗？请说出你的理由： （1）； （2）； （3）； （4）. 2.（1）判断下列各组直线的位置关系： （A）与； （B）与. （2）已知直线与一条经过原点的直线平行，则这条直线的函数关系式为 . 3.（1）一次函数的图象经过的象限是（ ） A.第一、二、三象限 B.第一、二、四象限 C.第二、三、四象限 D.第一、三、四象限 （2）一次函数的图象如图所示，则 的取值范围是（ ） A.， B.， C.， D. ， 4.小明骑车从家到学校，假设途中他始终保持相同的速度前进，那么小明离家的距离与他骑行时间的图象是下图中的 ；小明离学校的距离与他骑行时间的图象是下图中的 . 5155 5 15 5 15 课堂小结 1．一次函数中， 当时，y的值随x的增大而增大，图象经过一、三象限； 当时，y的值随x的增大而减小，图象经过二、四象限. 2．同一平面内，不重合的两条直线：与： 当时，；当时，与相交. 教学至此，敬请使用《名校课堂》相关课时部分. 【预习导学】 自学反馈 1.A 2.B 3.不在 4.（－3,0） （0，－9） 【合作探究】 活动2 跟踪训练 1.四个图象对应的函数关系式分别为：（3）、（1）、（2）、（4）. 2.（1）平行，相交； （2）. 3.（1）D；（2）D 4. B，A.