第九课民族政权并立的时代 Microsoft Word 文档.doc

七年级历史下第九课教案 杨庄一中 马鸿艳 　 　【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。 通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 　【教材分析】 本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。 契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。 【教学过程】 导入：视频材料：岳飞的《满江红》，联系岳飞生活在一个特殊的时代，能否称他为民族英雄呢？导入本课辽、宋、夏、金等民族政　权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 一、辽宋西夏的并立 引导学生阅读青牛和白马的传说，可以提问《天龙八部》中乔峰被群雄围攻的原因，然后学生自主探究 1、契丹的兴起 （1）契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。 通过提问，引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因，使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。 （2）契丹国的建立 2、北宋的建立 （1）北宋的建立 北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。 （2）杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。 学生以小组的形式，讲述历史故事：陈桥兵变，黄袍加身，杯酒　释兵权等历史故事。 视频材料：杨家将，古澶州城图片，文物图片，引出宋辽之战 3、辽、宋、西夏的和战 （1）宋辽澶渊之盟 澶渊之战：交战双方 结果 澶渊之盟：内容 影响 杨家将抗辽就是发生在这个时期，文中提到的主战派宰相寇准力主宋真宗亲征，才取得了澶州之战的胜利。 学生小组讨论：为什么北宋在澶州之战打退了辽军，却要和辽讲和，并签订了屈辱的澶渊之盟。 （2）宋夏的和战 西夏的建立：时间 建立者 都城 宋夏的和战：战 和：内容 影响 利用相关的历史知识和故事，加深学生对这一时代的认识，比如　西夏的历史文物图片，影视资料《天龙八部》中虚竹与西夏公主的故事。 小组讨论;西夏为什么要和北宋讲和? 北宋与这两个政权的和约有何共同之处? 三、金和南宋的对峙 引入：北宋辽西夏对峙的时期，又一个民族兴起：女真族 金的建立：时间 建立者 都城，后先后灭掉辽，北宋 南宋抗金 ：视频出示 《金、南宋对峙形势图》，历史上类似南宋建立政权的方式还有那些政权？ （1）南宋的建立：时间 建立者 都城 （2）岳飞抗金：收复建康，在郾城打败金军 学生小组讨论宋金战争的性质和对岳飞抗金的评价？是否可以把岳　飞称为民族英雄？ 图片展示：岳飞、岳云抗金、郾城大战金军 杭州岳飞墓 宋金和议：内容 影响 理解对峙的含义和双方划定的界限 学生小组讨论：这个时期三个和议内容中共同点是什么？ 自制表城格，列出此时期所有政权名称、建立民族、时间、建立者、，都城。 四 小结 学生自主概括出本课主要内容，完成知识结构的构建。 五 达标测试 民族 时间 建立者 都城 辽 　 北宋 西夏 金 南宋 六 展望未来 图片展示当今民族团结，共同发展。古今民族发展主要关系可分为战、和两种。和平相处一直是民族发展的主流。 七 共同寄语 国家统一、民族团结是我们各族人民共同的愿望，祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛。