八年级上册 第二章 实数2.1 认识无理数.docVIP

第二章 实数 2.1 认识无理数 1．感受无理数产生的实际背景和引入的必要性． 2．亲自动手做拼图活动，感受无理数存在的必要性和合理性． 3．体会数学来源于生活，培养科学的学习态度． 自学指导：阅读课本P21-23，完成下列问题. 知识探究 1. 已知，请问：①可能是整数吗？②可能是分数吗？ a不是整数，也不是分数 2.（1）满足的为什么不是整数？ 整数的平方还是整数 （2）满足的为什么不是分数？ 分数的平方还是分数 3. 回顾“有理数”概念，既然不是整数也不是分数，那么一定不是有理数，那么它是什么数呢？ 无理数 4. 在下列正方形网格中，先找出长度为有理数的线段，再找出长度不是有理数的线段 长度为有理数的线段有AB, EF ,不是有理数的线段有CD,GH,MN 活动1 动手操作 1.在正方形网格中，画出两条线段： （1）长度是有理数的线段 （2）长度不是有理数的线段 2.在右2的正方形网格中画出四个三角形 （1）．三边长都是有理数 （2）．只有两边长是有理数 （3）．只有一边长是有理数 （4）．三边长都不是有理数 例1：在数轴上表示满足的 解：如图OB即为所求x 例2 判断下列说法是否正确 (1)有限小数是有理数; （ √ ） (2)无限小数都是无理数; （ × ） (3)无理数都是无限小数; （ √ ） (4)有理数是有限数. （ √ ） 例3以下各正方形的边长是无理数的是（ C ） (A）面积为25的正方形； (B） 面积为的正方形； (C）面积为8的正方形； (D） 面积为1.44的正方形. 活动2 跟踪训练 1．你会在下面的正方形网格中画出面积为10的正方形吗？试一试 2．在任意两个有理数之间都有无数个有理数. 假设是两个有理数，且，请在两数之间插入一个数，并说明理由. ，所以可插入 3.设半径为a的圆面积为． （1）a是有理数吗？说说你的理由． （2）估计a的值（精确到十分位，并利用计算器验证你的估计）． （3）如果精确到百分位呢？ 解：∵πa2=20π ∴a2=20 （1）a不是有理数，因为a既不是整数，也不是分数，而是无限不循环小数． （2）估计a≈4.4 （3）a≈4.47 教学至此，敬请使用《名校课堂》相应部分.