三个儿子----教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 5 《三个儿子》第二课时教学设计 云南省楚雄州永仁县永定小学：石 婧 教材分析 1.教学内容：《三个儿子》这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文。 2.内容分析：这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。 3.学情分析：二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在充分挖掘学生生活经验的基础上，运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，再多形式读文。把朗读的重点放在指导人物角色朗读方面，通过朗读，让学生从三个妈妈口中得出对三个儿子的初步评价，然后通过后面的学习感受三个儿子的表现，形成鲜明反差，看法随之转变，认识到那个“没有什么特别的儿子”却是最懂得体贴、孝敬妈妈的真正的儿子，他在以自己的实际行动帮助妈妈。 4.教学目标： ①巩固、复习生字词。 ②分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 ③