用新课程理念充实小学英语课堂课件.docVIP

精品 用新课程理念充实小学英语课堂 泰兴市泰州师专泰兴附属实验小学 蔡琛 从06年踏上工作岗位到现在，从学生到老师这个角色转换的过程中，我成长了许多，学习了很多，感悟了很多。教师教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，而且也是师生情感交流，心灵碰撞的过程，更是学生沐浴爱的过程。德国著名教育家蒂斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的源泉。我们英语教学在提高英语课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们体验英语学习的快乐！ 课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力……所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。 一、建立良好的师生关系 对于初次接触英语的三年级的孩子们来说，他们在激动兴奋带点期待外，还夹杂了初涉英语的不安感，因此教师就要注意多激发学生的学习热情，增强他们的自信心。 　　（一）教师改变角色。要平等地对待每个孩子，要让每个孩子都感觉到你是喜欢他、是关爱他的，有时一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。教师的肢体语言要丰富生动，语言语调要洋气地道。对学生多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。 　　（二）微笑是至关重要的。教师面带微笑，从容而自信地不上讲台，会缩短师生的心理距离，加强友谊合作的桥梁。 　　（三）多赞美，少批评。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。总之，一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。 二、快乐活动增加学生的兴趣 英语教学欲达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子们英语教学内容应当是孩子们感兴趣的，日常生活中孩子经常接触的，易接受的生活常识、故事、歌曲等。在英语教学中，我认为要将教学内容传授给孩子们，还须在教学方法上贯彻快乐活动性原则，才能使孩子们主动接受，变他们外在的语言兴趣为内在的兴趣。 （一）歌曲、韵律儿歌法 根据孩子们对歌曲、韵律儿歌、舞蹈非常感兴趣的心理特点，在教学中应充分发挥它们的优越性来带动孩子们，提高他们对英语学习的兴趣。例如：教授字母时，有ＡＢＣ字母歌等等。还可利用歌曲教授日常用语，例如Hello!Goodbye!等等或利用歌曲教授句型。如果再配上与歌曲内容相符合的动作，边唱边跳，效果会更好。 （二）游戏法 运用游戏进行教学，是激发孩子们英语学习兴趣的另一种有效方法。通过游戏的生动性和竞争性，激发儿童的学习兴趣，吸引他们的注意力，充分发挥儿童的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了儿童的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对孩子们英语教学尤为有效。 （三）情景法 1.直观教具 在教授服饰类单词的时候，运用了直观教具，例如实物、图片、简笔画等，会使学生充分发挥形象思维的优势，在最短的的时间内获取知识。 2.用图片叙述故事 在教学中依据所学内容配备一些有趣，易懂的短故事，对培养儿童的实际运用能力，增强趣味性很有帮助。即根据故事内容画成图片，让学生在图片的帮助下复述故事，这样往往能收到事半功倍的效果。 3.扮演角色 为了使孩子们一个个好动、好奇、又能大胆的使用语言，因此我在课堂上经常让孩子们扮演角色，这是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。我根据不同的内容，创设一定的情景，再制做一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，每次都能达到寓教于乐的目的。例如：新学期报名、逛公园、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。 （四）全身动作反应法 美国著名的心理学家詹斯·阿谢尔潜心研究２０年而提出的“全身动作反应法”非常适合儿童的英语学习。所谓“全身动作反应法”即：教师先把教学内容设计成一系列指令性语言项目，然后让学生对这些指令性语言作出动作上的反应。这种方法在开始阶段不一定要求学生在听完之后立即做出口头反应，允许学生有一段沉默期，只作出动作上的反应。这时学生的身体动作是表示理解的手段。这样，学生逐渐模仿教师的指令，由单词到词组再逐渐过渡到全句。学生大部分语言活动中以理解语言为主，这样学生的心理压力比较小，反而会说得轻松、准确。我们可以采取以下步骤来达到全身反应法的目的。 1.教师清楚明了发出语言指令，并