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西门豹调查报告 　　《西门豹》教学设计　　【教材分析】　　课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信，尊重科学的品质。　　选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信，尊重科学的教育。　　【教学目标】　　1.学会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。　　2.正确流利的有感情朗读课文。　　3.能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。　　4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信，尊重科学的教育。　　【教学重点】　　理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。　　【教学难点】　　理解西门豹办法妙在哪里。　　【教学时数】2课时　　【教学具准备】多媒体课件　　第一课时　　【教学目标】　　1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。　　2.朗读课文。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　1.导语：“同学们，今天我们一起学习30课(板书课题：西门豹)，齐读课题。　　2.简介西门豹：西门豹，姓“西门”，是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。　　今天，我们学习的这篇课文是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事。　　二、初读课文，整体感知　　1.学生按自己喜欢的方式读书，读准字音，读通句子。　　2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?　　明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。　　2.课堂反馈自学情况。　　①指名读生字词。　　②正音：烦：fánfan(“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音)绸：chóu“绸”和ráo“饶”是翘舌音，读时应加以注意。渠：qú“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。③分析字形结构，记忆生字。　　褂：注意中间部分：上面是一个土字，下面是一个提土。　　饶：字的右边不要多点儿，与形近字比较记住它，如：绕、晓等。　　渠：是上下结构，木字旁。　　灌：是左右结构，三点水旁。　　④指导书写。　　a.观察田字格中的14个字，你觉得哪些字不好写?给大家提醒一下。　　b.教师示范写“腾”“跪”“渠”“灌”“溉”几个字。　　c.书写生字词，注意写字姿势的指导。　　⑤理解词语：(可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法)　　巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。　　官绅：指旧时候地方上有权有势的人。　　人烟稀少：指住户人家很少。　　荒芜：田地因无人管理而长满野草。　　提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。　　面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。　　三、默读课文，了解主要内容　　1.默读课文，想想这件事的起因、经过、结果是什么?(摸清底细、破除迷信、兴修水利)　　2.小组交流。　　3.班级交流，了解写作顺序：　　起因(第1～9自然段)：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。　　经过(第10～15自然段)：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。　　结果(第16自然段)：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。　　4.总结：课文先讲起因，再讲经过，最后讲结果，是按照事情的发展顺序组段成篇的。　　四、布置作业　　1.抄写生字、新词。　　2.熟读课文。　　第二课时　　【教学目标】　　1.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。　　2.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。　　一、复习导入　　1.开火车认读生字词。　　2.概括说出西门豹为老百姓做了哪些好事?　　二、探究课文第一部分(1一9自然段)——摸清底细　　1.指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的?他向老大爷调查了哪几件事?((1)了解原因;(2)了解首恶者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情况。)　　2.先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。　　西门豹提出的问题　　老大爷的回答　　3.组内交流。　　4.班内汇报交流。　　明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少?)——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇?——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来?——哪家有年轻的女孩子，巫