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台灣目前的現況 曾志朗部長在十年前便開始大力推行「閱讀」但2006 PISA的結果中，台灣學生在數理方面的表現，在全世界的排名是第一、第四名，但是閱讀的表現上，是排名第22名。這份成果顯示，台灣的閱讀教育真的是出了問題。看看鄰近的香港，比起台灣推動閱讀起步晚，甚至還到台灣來學習我們的方法，結果，他們閱讀的表現卻是「亞洲第一」。我們到底出了什麼問題？ 檢視台灣校園推動的閱讀，我們可以發現：是由一個接著一個活動所堆砌而成的。舉凡閱讀護照、闖關活動、閱讀狀元、閱讀小尖兵等，繽紛多彩，宛如嘉年華，但是，活動過後呢？閱讀還剩下什麼？學生真的因此而會閱讀了嗎？ 具體策略－硬體方面 一、營造校園閱讀氣氛 （一）提高圖書館使用率 1、彩繪圖書館，讓圖書館充滿畫面與故事 2、辦理「圖書館就是你家」系列活動，讓學生與圖書館零距離 3、規劃班級共讀課程，鼓勵老師帶學生到圖書館閱讀 （二）晨光圖書館：早上7：05-7：30已經有很多學生到校，如能打開圖書館讓學生到圖書館閱讀，一方面提高閱讀氣氛，一方面也能安定學生的情緒。 （三）規劃班級圖書角 （四）佈置校園讀書角 軟體方面 二、提升教師閱讀能力：老師本身要樂於閱讀並能帶領閱讀 （一）舉辦閱讀策略研習，提升老師教學能力 （二）帶領教師讀書會 三、多元閱讀評量，取代單一的讀書報告撰寫 對於學生的閱讀能力評量，可以有多一些方式，如：口頭發表、推薦書評、角色扮演等。 四、強化家長閱讀認知 （一）舉辦親職教育，提升家長認知 （二）帶領家長讀書會 五、打造愛閱讀社區 社區是學校的延伸，可以提供社區居民更多的服務，如夜間讀書館，社區閱讀箱等。 讀書心得報告的解構與重建 社團活動的手工書活動 多元評量 讀書心得報告與提升閱讀力的關係？ 如果我們能換一個方式 紅樓夢 封面＋封底 內頁1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 溝通高手 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 遇見靈熊 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 意外的幸運籤 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 朵朵小語 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 親情維他命 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 不存在的女兒 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 微笑的魚 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 朵朵小語 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 餐桌上最後的誘惑 封面＋封底 內頁 1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 123木頭人 封面＋封底 內頁1 2 內頁 3 4 內頁 5 6 我的錯都是大人的錯 封面＋封底 內頁1 2 內頁3 4 朵朵小語 封面＋封底 內頁1 2 內頁3 4 內頁5 6 月亮忘記了 封面＋封底 內頁1 2 內頁3 4 內頁5 6 如果 再換個形式 主題海報製作 * * ＊
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