略谈高中古典文学名著教学-学科教学·语文专业毕业论文.docxVIP

II I I 略谈高中古典文学名并教学 目 录 引言’I百 ．．．． ．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．一．．．．．．．一。I一一 第一章中国古典文学名著在高中语文教学中的意义．．．． ．．．．一2一 I●I ◆ 一中国古典文学名著教学有助于学生人文素质的培养 ．一2一 二中国古典文学名著教学有助于学生阅读和写作能力的提高 ．一2一 I 三中国古典文学名著教学是“大语文教育观”的落实 ．一2一 I 第二章中国古典文学名著教学现状及原因分析． ．．．．一4一 一高中生古典文学名著阅读现状 ．一4一 I 二高中生古典文学名著教学现状 ．一6一 三造成以上情况的原因分析 ．．一7一 I 第三章中国古典文学名著教学方式探索．．．．． ． ．．一9一 一 中国古典文学名著教学对语文教师的要求 ．．一9一 I 二培养学生阅读中国古典文学名著的兴趣 一10一 三充分发挥课堂教学作用，找准最佳教学切入点 一13一 四教给学生行之有效的阅读方法及评价机制 ．．一2l一 第四章上好古典文学名著选修课，尝试专题研究性阅读．．．．．一23一 一确定阅读研究课题 ．一23一 二收集阅读整理研究资料 一23一 三形成研究成果 ．．一24一 参考文献： ．一30一 I●I_I I ◆0：_■ ，¨o I-I●_ 略谈高中古典文学名并教学I 略谈高中古典文学名并教学 I 引言 I 教育部新颁布的《语文课程标准》指出，“高中语文课程应帮助学生获得较 I ≯ 为全面的语文素养’’，语文课程要“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化 的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。毋庸置疑，要达到此目 I 标，单靠课掌内的字词句讲解和几套应试练习题是远远不够的。高中生正值读书 的最好时节，理应“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、‘ I 珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。(1) I 而中国古典文学名著无疑是我国艺术殿掌中的瑰宝。它们是先贤思想和情感 的结晶，更是民族文化和智慧的化身。从《诗经》、《论语》、《史记》的辉煌， I 到唐诗、宋词、 元曲的优美，从曹雪芹《红楼梦》中宝黛的凄美爱情，到施耐庵 《水浒传》中一百单八将的英雄气概，从罗贯中《三国演义》的战火硝烟，到吴 I 敬梓《儒林外史》中的世态炎凉，无不令人拍案叫绝。“它们可以为学生一生的 I 发展打下‘精神的底子’，激发和培育学生对理想信念的孜孜不倦追求，对真善 美的渴望，对人类、自然、社会的关怀，以及永不停息的探索精神和生命活 I 力。(2)新加坡在高中中文教学中丌展的“书册教学”就是以中国古典名著作为 课本，实践证明“其优势和成果是相当明显的”(3)。事实上，在整个中学阶段， I 中国古典文学名著一直是不可或缺的重要内容。然而，如何引导学生进行古典名 著阅读，如何把名著教学落到实处，却成了当今语文课堂一个难以突破的瓶颈。 - 本文试图站在一定的理论高度之上，结合高中语文古典文学名著教学和当代高中 I 生阅读现状，深入剖析原因，以《红楼梦》选文为例对中国古典名著教学进行探 讨。 I ， I j 1．·。 I l - 略谈高中古典文学名并教学第一章 略谈高中古典文学名并教学 第一章 中国古典文学名著在高中语文教学中的意义 一中国古典文学名著教学有助于学生人文素质的培养 人文教育是本着以人为本的教育理念，以震撼人的灵魂为出发点和归宿，以 发展永恒的人性为教育目的，使人产生热爱祖国，热爱生命，热爱大自然的情 感，拥有更真实、全面的人生观、世界观的教育。“而文学名作的阅读，就是一 种发现与丌掘，既是对作品所描述的已知、未知世界的发现与丌掘，也是对自我 潜在精神力量的发现与开掘。说到底这乃是对“人的发现与开掘。(4)通过把 古典文学名著引进教学，能够展现前人留下的人文思想，弘扬传统文化，促使他 们思考尊严、使命、责任、理想等人生问题，对丰富学生的情感底蕴、提高学生 的文化修养、健全学生的人格等方面起着不可忽视的作用。 二中国古典文学名著教学有助于学生阅读和写作能力的提高 中国古典文学名著是中华民族语言艺术的结晶，往往具有极高的审美价值。 读者通过细心品味、体验、感悟，能够感受作品语句所表达的不可言传的微妙情 感，透过字罩行问揣摩作者的言外之意。这无疑为教师指导学生阅读提供了最好 的空间和材料，有利于学生的理解能力和鉴赏能力的提高，有利于学生阅读能力 的增强。 从写作技巧上看，著名文学家都是语言大师，他们驾驭文字的方式，谋篇布 局的手法，刻画人物的手段等无不为后人树立了写作的榜样，提供了极佳的范 例。很多著名学者如朱自清、余秋雨能够挥洒自如，都源于对古典文学作品的钟 爱。由此可见，中国古