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初中语文文本上的写景技法例解 洪湖市汊河前进中学??? 汤克春? 在我们学过的初中语文文本上，有一块块闪光的地方，文辞优美，情真意切，那就是写景的文字。笔者将其有代表性的摘录下来，并小结成十种写景技法，供写作时参用。 一、突出景物的动态美 要显示出景物的动态美，最常见一种方法，就是用准动词。例如： （1）树摇动得越来越厉害。落叶和折断的小树枝雨点般向我打来（海伦凯勒《再塑生命》）； （2）寒夜对镜，只觉冷光扑面。（巴金《月》） 例（1）中的“打”字突出风力之大；例（2）中的“扑”字使冷光动起来，使人感到寒气逼人。 二、呈现景物的静态美 写景物的静态，就像写生一样，一笔一笔地细描，以突出景物静态美。如可以抓景物的颜色写。例如： 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼（朱自清《春》）。 还可以写其姿态、样子，等等。 三、再现景物的色彩美 可以直接写各种景物的各种颜色。如： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的（青黑），树尖上顶着一髻儿（白）花，好像日本的看护妇。山尖全（白）……有的地方（草色）还露着；这样一道儿（白），一道（黄），给山们穿上了一件带水纹的花衣。…… 四、表现景段的韵律美 1、在一个句子中，可以用叠词。如： 山坡上的（芊芊）细草长成了一片（密密）的厚发，林带上的（淡淡）绿烟也凝成了一堵黛色长墙。（梁衡《夏感》）。 2、在一篇文章中，就可用排比段、排比句。如……秋天栖息在农家里。……秋天游戏在渔船上。……秋天梦寐在牧羊女的眼里。（何其芳《秋天》） 作者用这样整齐的句式，增加了文章的音韵美和抒情味。 五、正面写景突出特征 可以直接将景中之物勾勒出来。如： 时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。…… 鲁迅先生直接写出渐进故乡时所见景物的荒凉特征? 六、侧面烘托众星捧月 例如：……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去（朱自清《春》）作者不是为写蜂蝶而写蜂蝶，是为了衬托出花之盛、花之香。 七、借用通感突出感悟 例如：放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（何其芳《秋天》） 此句中的“饱食”“稻香”的动宾搭配，就是巧妙地运用通感的手法，将视觉转化为嗅觉，使人感到农家丰收的喜悦。 八、多用修辞优化美景 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红得像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） （2）一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 两例中，运用多种修辞手法，如：排比、拟人、比喻、夸张等，使景物的特点很生动地展现出来了。 九、多个视角立体再现 “吹面不寒杨柳风”。不错，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，唱着宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 此段，从多个视角如触觉、嗅觉、视觉、听觉，写出了春风的特点 十、虚实结合多姿多彩 （1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （2）北国风光，千里冰封，万里雪飘。……欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 这两例都有一个共同的特点，就是先实写，然后借助想像虚写，虚实结合，呈现出多姿多彩的景观。 不过，以上十种，我们在写作时并不只是单独去使用它，大多数时，是将它们综合起来用。而写作时只有综合，力量才大，作用才明显，才能使景更明，情更浓，意更切