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关于中学教育心理学 单选题 1、不属于青少年心理健康教育的主要内容的是 A．自我意识行为教育 B．世界观、价值观、人生观教育 C．友谊观和恋爱观教育 D．学习策略和方法的教育 E．性心理、性生理、性道德教育 答案：D [解析] 属于青少年心理健康教育的主要内容包括：①性心理、性生理、性道德教育；②正确世界观、价值观、人生观教育；③正确友谊观、恋爱观教育；④自我意识行为教育。而学习策略和方法的教育则属于教育学或教育心理学范畴。 单选题 2、阅读、写作、运算等技能主要是 A．心智技能 B．操作技能 C．策略技能 D．元认知技能 答案：A [解析] 本题旨在考查技能的类型。技能按其本身的性质和特点可以分为操作技能和心智技能。心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读、写作、运算等都属于心智技能。 单选题 3、关于应急预案功能演练的特点，描述正确的是。 A．主要目的在于针对应急响应功能，检验应急人员以及应急体系的策划和响应能力 B．一般在应急指挥中心举行 C．要求人员少而精 D．不必调用应急设备 答案：A 暂无解析 单选题 4、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。 A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 答案：B [解析] 乌中斯基是|俄罗斯教育心理学的奠基人|，他的名著《人是教育的对象教育人类学试作》，被认为|奠定了俄国教育科学的科学研究基础|。 单选题 5、下列有关情感教学理论观点错误的是 A．教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人 B．构建了一种非指导性的教学模式 C．强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标 D．学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移 答案：D [解析] D项内容是认知学习理论的观点。 单选题 6、下列不属于建构主义学习理论的基本观点的是______。 A．知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设 B．学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程 C．学生不是空着脑袋走进教室的，教学要以学生的原有知识和经验为出发点 D．学习的实质就是信息的输入、存储和提取 答案：D [解析] 建构主义是认知主义的进一步发展。建构主义者更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，更加强调学习的主观性、社会性和情景性。与行为学派的理论相比，认为学习的过程是一种质的变化，一种主动建构的过程，而不是被动的刺激反应模式的建立。 单选题 7、调整定额水平和增加新的定额项目所必须依据的资料是。 A．有关科学试验、技术测定和统计、经验资料 B．具有代表性的典型工程施工图及有关标准资料 C．新技术、新结构、新材料和先进的施工方法等资料 D．过去定额编制过程中积累的基础资料 答案：C 暂无解析 单选题 8、奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 答案：C 奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。 单选题 9、教育心理学的研究对象是 A．教育情境中学与教的基本心理规律 B．学生和教师的基本心理活动规律 C．学习过程和教学过程的基本心理规律 D．学校情境中教育活动的基本心理规律 答案：A 暂无解析 单选题 10、对某筛检试验进行评价，应用该试验对210，名患者和810名非患者检测的结果是：真阳性为165例，假阳性为80例，真阴性为730例，假阴性为45例。该试验的约登指数为 A．68.7% B．78.6% C．84.4% D．87.7% E．90.1% 答案：A 实验的灵敏度+特异度-1就是约登指数，该试验的约登指数为68.7%。 单选题 11、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于　　的论争。 A．知识与能力 B．直接经验与间接经验 C．分科与综合 D．知识与思想 答案：A 形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力，基于唯理论哲学和官能心理学之上，强调学习过程对人的心智官能的训练，而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值，这种论争反映了知识和能力教育之争。因此，正确答案选A。 单选题 12、第一本现代教育学著作是。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《大教育论》 D．《教育心理学》 答案：B [解析] 赫尔巴特对教育学的创立作出了最重要的贡献，被认为是|现代教育学之父|，他的代表作《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。 单选题 13、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是。 A．卡普杰列夫 B．桑代克 C．乌申斯基 D．维