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关于中学教育心理学考题汇总V 单选题 1、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是______ A．卡普杰列夫 B．桑代克 C．乌申斯基 D．维果斯基 答案：C [解析] 1868年，俄国教育家乌中斯基在苏联出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，所以乌申斯基被称为|教育心理学之父|。 单选题 2、奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 答案：C 奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。 单选题 3、根据历史的记载，人们发现我国东部地区河流的洪水发生是每隔10～11年有一次大的周期，每隔22年、110年左右有更大的洪水周期，这说明。 A．河流的洪涝灾害和植被的破坏有直接关系 B．河流的洪涝灾害和太阳活动周期呈正相关关系 C．黄河在历史上曾多次改道 D．中原地区的战乱与洪涝灾害有关 答案：B [解析] 本题考查地理知识。从材料中获取信息，分析其洪涝灾害形成的原因。 单选题 4、教育心理学的研究对象是______。 A．教育中教与学的心理活动 B．教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C．教育中人的本性及其改变的规律 D．以上答案都不正确 答案：B [解析] 教育心理学的研究对象是教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。 单选题 5、提出统觉学说的学者是 A．裴斯泰洛奇 B．夸美纽斯 C．詹姆斯 D．赫尔巴特 答案：D [解析] 赫尔巴特是科学教育心理学诞生之前对教育心理学影响最大的思想家之一，提出了统觉学说。我们在奥苏伯尔的有意义接受学习理论中可清晰地看到统觉学说的影子。 单选题 6、是教育心理学研究的核心内容。 A．学习过程 B．教学过程 C．评价/反思过程 D．实践过程 答案：A [解析] 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。 单选题 7、下列有关评价样本结果阶段的说法中不正确的是　　。 A．在控制测试中使用非统计抽样时，如果样本偏差率大大低于可容忍偏差率，总体可以接受 B．在实施控制测试时，样本偏差率是总体偏差率的最佳估计，注册会计师无须推断总体误差率 C．在统计抽样中，抽样风险允许限度其实就是抽样风险的量化指标 D．在非统计抽样中，由于抽样风险无法量化，因而在评价样本结果时无须考虑抽样风险的影响 答案：D 解析:　　在非统计抽样中，虽然抽样风险无法量化，但是评价样本结果时还是需要考虑抽样风险的影响。 单选题 8、技能的种类有 A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认知技能 D．认知技能和操作技能 答案：D 技能可以划分为认知技能和操作技能。 单选题 9、某楼有6层，每层有一个配线间，其交换机通过光纤连接到主机房，同时用超5类UTP连接到该楼层的每间房，在每间房内安装一个交换机，连接房内的计算机；中心机房配置一个路由器实现NAT并使用仅有的一个外网IP地址上联至Internet;应保证楼内所有用户能同时上网。网络接通后，用户发现上网速度极慢。最可能的原因及改进措施是36。按此措施改进后，用户发现经常不能上网，经测试，网络线路完好，则最可能的原因及改进措施是37。空白处36应选择 A.NAT负荷过重。取消NAT，购买并分配外网地址 B.NAT负荷过重。更换成两个NAT C.路由策略不当。调整路由策略 D.网络布线不合理。检查布线是否符合要求 答案：A 本题考查网络故障分析与处理方面的基本知识。网络故障分析与处理的一般思路如图5所示。其 中原因分析、制定行动方案没有标准的模式，在很大程度上依赖人的知识和经验，包括对各类设备、介质、软件等的了解。针对本题的现象，首先应分析哪些地方可 能是网络的瓶颈。显然，楼层交换机、中心机房路由器都是可能的瓶颈，其中NAT最有可能成为瓶颈。运行测试软件，可以监测到，路由器的CPU利用率极高， 可能达到100%，因此应从NAT入手，消除瓶颈。分配静态IP地址，即可消除这一瓶颈。地址盗用是导致所述问题的最可能原因，简单而有效的解决方案如A 所述。 单选题 10、教育心理学的研究对象是 A．教育情境中学与教的基本心理规律 B．学生和教师的基本心理活动规律 C．学习过程和教学过程的基本心理规律 D．学校情境中教育活动的基本心理规律 答案：A 暂无解析 单选题 11、由高级神经系统活动特性所决定的行为活动的能量和时间特性描述的是个体的。 A．人格 B．气质 C．动机 D．技能 答案：B [解析] 气质指由高级神经系统活动特性所决定的行为活动的能量和时间特性，例如爆发性、灵活性、耐久性、强度等。不同的人气质不同，所适宜的工作也不同。 单选题 12、教育心理学研究最基本