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观摩活动心得体会米罗欣赏 　　米罗爷爷这个名字我也是曾经在一本美术书里看到，看了几张他的画，比较抽象，有时候自己都不知道其内涵意义。本周美术活动正是欣赏米罗爷爷的画，在活动前，我也认真的看了几张爷爷的作品，但还是只能从表面看意思。对于这样的欣赏活动，我想过要这样让孩子去发现米罗爷爷的作品寓意何在。因此，在活动上，我就出示米罗爷爷的照片，请孩子们先认识米罗爷爷，可以想象他是一个什么样的爷爷，然后再去观查他的作品。　　我把这个活动的目标定为两点，一是欣赏米罗的画，初步了解米罗作品中的绘画特点和米罗画中常见的绘画符号。二是尝试模仿米罗的画，运用米罗画中的符号进行绘画创作。活动环节分为三个大环节，首先是解读米罗画中的符号，重点欣赏画面的线、形的巧妙组合。其次是介绍画家米罗，欣赏《小朋友的书美工》第19页米罗爷爷的画上米罗的其他作品。三是从米罗爷爷的画中选择一幅自己喜欢的画，也来画一画。　　美术重在激发幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力。对美感这个词，我也没有深入探究过，对其概念我很模糊。我个人觉得幼儿在语言讲述和绘画的过程中就已经在表现美了，比如幼儿能用优美的语言来表达自己对画的感受，在绘画中能用好看流畅的线条，鲜艳的颜色来表现。第二个环节中，幼儿对画面的观察很仔细，都异口同声地说是机器人，而且能说出机器人的特征，比如头上的触角，机器人的眼睛跟人不一样，还有身体的形状也不一样。对于机器人在干什么，幼儿很模糊，没能说到点上，这主要是由于画的抽象化以及幼儿经验的缺乏，幼儿对画上的线条、符号不是很理解。请幼儿找声音符号，他们找的都很好。　　最后一环节，我请幼儿选择一幅自己喜欢的画进行绘画，给幼儿极大的自由。大多数幼儿都画机器人的音乐，画得很细致，很让我惊喜。　　关注天空的人　　————观《仰望星空》心得体会　　“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”　　这是西方著名哲学家黑格尔的名言，是的，一个民族，是需要一些关注天空的人，在纪录片《仰望星空》里，就介绍这样一个关注天空、关注未来的人，他是中国伟大的科学家，他的名字和中国航天的每一步发展都紧密相联，他就是钱学森。　　钱学森的身上有着丰厚的中华民族的传统美德。他的奉献精神，他的民族气节，他的坚强毅力，他的艰苦朴素，有力地显示了他的品格、情操，无不令人景仰。但其中给我最突出印象和强烈感动，是他的爱国情怀。作为爱国主义典范的钱学森，爱国主义是贯穿他整个生命的主旋律，当他身在异国、羁縻难归时，他依然不顾重重阻碍，无时不刻想着国家。他在经历了长达五年的囚禁，在中国共产党的帮助下，终于踏上了祖国的热土后，他顾不上洗去一路的风尘就投身到了新中国的科技建设中。这位享有国际威望的大科学家，以一个普通的科学工作者的姿态，穿行在风沙弥漫的西北荒漠，成功研发了“两弹一星”，为中国火箭导弹和航天事业的创建与发展作出了杰出的贡献。　　钱学森1911年12月11日生于上海的一个大家庭，优越的家庭条件使他从小就受到良好的教育。钱学森天资聪慧，在1934年清华赴美公费留学的考试中，他以优异的成绩考上了当时唯一的一个飞　　机制造专业，仅一年的时间他就拿到了硕士学位；但这远远不是他的目标，1935年，钱学森在《浙江青年》杂志上发表了一片名为《火箭》的文章，他在文章中写到：“你在一个清朗的夏夜，望着繁密的闪闪群星，有一种可望不可及的失望吧。我们真的如此可怜吗？不，决不！我们必须征服宇宙。”这是钱学森第一次袒露他向往星空的梦想。后来，在美国空气动力学之父西奥多˙冯˙卡门的建议下，钱学森来到加州理工大学继续攻读并取得了博士学位。　　1949年5月，曹日昌教授致信给钱学森，请求钱学森回国，钱学森就此产生了回国的念头，1950年，钱学森买好船票准备回国，却被美国政府阻拦，并被拘留在特米罗小岛上，冯˙卡门等一些科学家知道后，立即组织营救钱学森，在拘留十三天后，钱学森才被释放，从此，钱学森过着软禁的生活，在此期间，美国政府不许钱学森离开加州，时常传钱学森审问，并经常打电话到钱学森家里，除此之外，钱学森每个月还必需到美国移民局签到，以此证明他没有离开美国。终于，在一次偶然的机会下，他得知他父亲的一位好友陈叔通时任中国人大常委会副委员长，他立即致信陈叔通，表达了他请求党帮助他回国的强烈愿望，陈叔通接到信后，立即把心交给了周恩来总理，在总理的努力下，钱学森终于在1955年10月8日回到了他阔别8年的祖国，在软禁的过程中，钱学森还编写了《工程控制论》一书，这本书在中国以后的发展中起到了巨大的作用，这时人们才知道，原来，钱学森早就为回国的发展做好了打算。　　回国后，钱学森立刻投身于科学事业中。1958年，钱学森向党组织提出申请入党，1959年11月12日，钱学森正式成为一名光荣