多元智能理论与应用.PPT

創造思考教學策略 1 創造的心法和態度 1. 具備PEC態度 在實施創造思考教學時，教師的態度決定勝負；PEC態度為： 積極 P for positive 熱忱 E for enthusiastic 信心 C for confident 2. 放下身段，擁有童稚之心 3. 解凍或暖身 （1）打成一片 （2）充分表達 （3）獎勵代替形式 （4）共同評估 （5）同儕和諧 4. 提供創造的線索幫助學生成功解決問題 5. 鼓勵與讚美 腦力激盪術 運用在團體情境，以激發眾人產生大量意見或靈感，並從中得出最佳解決方案的思考術；但是其原則也可以用在個人思考問題與探所解決方法。 此思考術是奧司本 (Osborn) 所提出。以其「延遲批判 (deferred/delayed judgment)」的法則為基礎。 被廣泛運用在教育與工商業界。 運用腦力激盪術時，成員必須遵守的原則： 1 延遲批判：在主意不斷地被提出的階段，沒有批評、沒有訕笑，以便獲得每個成員參與的興致。 2 愈多愈好：主意提的愈多，愈有可能在當中藏著一個好主意，或許是不尋常的，或許是獨特的。 3 歡迎搭便車：可以就前人所提出的主意加以連結、統整、修正或潤飾。搭便車者不可批評，被搭便車者也不必有被掠美的不悅。 4 事後評估：在限定的時間到後，由成員初選數個主意，然後訂出一套標準來選擇出最佳的主意。例如可根據符合每一項標準的程度，給各個主意0到5的分數，然後把總分加起來，得分最高的主意為最後選擇。 在實施腦力激盪時，會遭遇到學生沈默，不願意提出構想的情形，這時可利用一些訣竅來激發學生的思考。 （1）停止/繼續 （2）一個接著一個 （3）分組比賽 （4）分組討論 六六討論法 1.菲力普 (J. Donald Phillips) 首創，以腦力激盪為基礎，適用於大團體時的討論方式；將大團體分為每組六人的小組，只進行六分鐘的小組討問，再回到大團體中分享成果，最後進行評估。方法和程序如 p. 204 所示。 六頂思考帽 （Six Thinking Hats） 1. 六頂思考帽代表六種思考型態及方向，是由迪波諾 (de Bono) 所創立的，期望藉由此一方法，提升思考能力、集中思考焦點、減除自我防衛心理、拓廣思考技巧。 2. 帽子有六種顏色，每種顏色代表一種思考方式。 (1) 白色帽子 (white for objective facts): 資料 白色帽子代表思考中的證據、數字和訊息問題。如：哪些是我們已知的訊息？我們還需要去求取哪些訊息？ (2) 紅色帽子 (red for emotions): 情感 紅色帽子代表思考過程中的情感、感覺、預感和直覺等問題。如：我此時此刻對這件事情的感覺如何？ (3) 黑色帽子 (black for negative thoughts): 批判 / 負面思考 黑色帽子 代表思考中的謹慎小心，事實與判斷是否與證據相符等問題。如：是否符合實際情況？他是否有效？他是否安全？他的可行性如何？ (4) 黃色帽子 (yellow for constructive thoughts): 正向思考 黃色帽子代表思考中占優勢的問題，利益所在，可取之處等。如：為什麼這件事可行？為什麼會帶來諸多好處？為什麼是一件好是等。 (5) 綠色帽子 (green for creativity): 創意 綠色帽子代表思考中的探索、提案、建議、新觀念，以及可行性的多樣化這些問題。如：這方面我們還能作些什麼？還有沒有不同的看法等。 (6) 藍色帽子 (blue for controlling the other hats): 決定 / 監控 藍色帽子代表對思考本身的思考 (thinking about your own thinking / metacognition)。如：控制整個思維過程，決定下一步思維對策，制訂整個思維方案等。 3. 六頂思考帽的使用方式與價值： (1) 當你戴上某一顏色的的帽子，你就扮演一個思考者的角色，成為一位真正的思考者，也就是扮演起這頂思考帽子所定義的角色。當你換一頂思考帽子時，就必須更換自己的角色成為另一頂帽子的特色。 (2) 使用思考帽的情況可分為兩種：偶爾（個別）使用與系統使用 a.偶爾（個別）使用：最常見的使用方法，通常一次只使用一頂帽子進行思考；這種方法可以使人採用某種特定的思考方式，或是換一個思考方式來進行。 b. 系統使用：思考者事先擬好同時使用各種思考帽進行的方案，然後依次戴上各種帽子來考慮問題。通常在需要迅速有效的解決問題時使用這種方法。 黃色 / 黑色 / 紅色：就某一想法迅速做出評價。 白色 / 綠色：想出一個主意來。 黑色 / 綠色：