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记梁任公先生的一次演讲侧面描写 　　《记梁任公先生的一次演讲》教案　　[三维目标]　　1.了解文学常识，识记字词。　　2.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。　　3.学习在记叙中加入自己的评论和感觉的方法。　　[教学重点与难点]　　1.怎样通过叙事来表现人物性情。　　2.如何在记叙中加入自己的评论和感受。　　[教学方法]　　提问法、讨论法、诵读法　　[教具准备]　　录音机及教学磁带　　[课时安排]　　1课时　　[教学过程]　　一、导入新课　　同学们知道，梁启超是中国近代资产阶级改良派的领袖，是戊戌变法　　的领导人之一。作为政坛上叱咤风云的人物，大家并不陌生，但作为一个文人，学者的梁启超又会有什么特点呢？今天我们就带着这个问题，一起重温他的精彩演讲，去感受他的独特之处。　　二、作者及梁任公简介　　1.梁实秋　　原名梁治华，散文家、文学评价家、翻译家。风格：风趣幽默，朴实隽永。　　2.梁启超　　请同学读注释①的相关介绍，教师补充。　　学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。　　三、板书本课字词　　戊戌wùxū叱咤zhà莅lì临迥jiǒng异　　精悍hàn激亢kàng箜篌kōnghóng蓟jì　　《记梁任公先生的一次演讲》教案　　年级：高中一年级第一学期　　教材：人教版高中语文必修一第三单元第三课　　注意点：本文是略读课文，应该注重学生的阅读体验，鼓励学生自读、自评文中的精彩描写，感受大师的风采和人格魅力，领悟文章简练而生动传神的语言特色。　　教学目标：　　知识与技能目标：　　了解梁启超的资料和相关知识，；　　整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路，以及通过叙事表现人物及夹叙夹议的写作手法　　过程与方法目标：　　品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。　　学习运用诵读、评点阅读散文的方法。　　情感态度与价值观目标：　　体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁任公先生的崇敬之情。　　教学重点、难点　　教学重点　　学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。　　品味文章的语言，学习旁注评点的阅读方法，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。　　教学难点：　　理解文中三处韵文，体察任公先生演讲中表现出的情感，从而感知其爱国情怀。课时安排：1课时　　教学方法：自主阅读、点拨法、旁注评点、交流借鉴　　教具准备:PPT课件　　学法指导：资料搜集法、自主阅读法、旁注评点法　　教学流程：　　1.课前预习　　课前认真通读全文，了解课文内容。　　通过书籍或网络搜集一些有关梁启超的资料，了解他涉及到的事件，以及相关文学作品。　　借助网络或工具书，查找《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》的相关资料。　　2.导入新课，激发学习兴趣　　首先引用名人作品作为导语。同学们，上个世纪初，正当我们中华民族处于积贫积弱、　　饱受凌辱之际，有一位先驱满怀豪情地寄希望于青少年：　　“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”　　这激情澎湃、气势磅礴的话语出自著名的《少年中国说》一文，它的作者是谁呢？对！他就是梁启超，即梁任公，请同学们来介绍一下梁启超！　　3.检查预习，进入学习状态　　导语直接过渡到对学生预习作业的检查。请同学们介绍关于梁启超的资料以及涉及到的相关事件的知识，教师点评并总结，PPT显示名片，打出梁启超的个人档案。　　然后对课文中容易读错的字词进行梳理：戊戌、叱咤、莅临、迥异、箜篌、酣畅、蓟北　　4.初读感知，走近大师　　通读全文，请学生概括文章所写的主要内容，并提问：作为学生，梁实秋对梁任公先生的总体评价是什么？找出来。　　教师总结：“有学问、有文采、有热心肠”　　5.研究示例，讲授方法，能力提高　　作者梁实秋有幸聆听到了梁任公先生的演讲，并作出了“有学问、有文采、有热心肠”的评价，而我们只能依靠这篇文章遥想梁任公先生的风采了。请同学们看“研讨与练习”一示例的作旁注的阅读方法，就从文中的一两句话看出了先生某一方面的性格和修养，我们能不能也用这样的方法来阅读文章呢？　　让学生看示例，并拓展延伸评点的