刘晓凤生物进化的历程教学设计.docVIP

教 学 设 计 课 题 第七单元第三章第二节生物进化的历程 课型 新授课 作课教师 刘晓凤 学科 生物 班级 初二六班 日期 教材分析 学情分析 教材分析：《生物进化的历程》是人教版八年级下册第七单元第三章《生命起源和生物进化》中第二节的内容。本节的核心内容是生物进化的历程。生物进化经历了几十亿年,没有人能够亲历这一过程。在介绍生物进化的历程之前,先介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据。通过分析资料,不同地层中化石出现的情况;不同物种之间生物大分子(以细胞色素C为例)的差异情况,初步了解研究生物进化的方法。再举例说明科学家通过对化石、对同源器官进行比较等方法,进而推断出生物进化的大致历程。教材设计了进化树,需要学生回忆曾经学过的动植物类群的知识填补其中的空缺,从而较完整地认识动植物进化的历程,再阐述生物进化的总体趋势。认识生物进化的大致历程,同时也为下一章“生物进化的原因”打下基础 学情分析：学生在生活中参观过自然博物馆等科普机构,已经知道化石是古物的遗体,但是这些前概念是零散的。学生并不清楚古生物学家是如何利用化石来研究生物进化的,也不能清楚研究生物的其他方法,不能准确说出生物进化的历程。 教 学 目 标 知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据——化石。 2、概述生物进化的主要历程,形成生物进化的观点。 能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析,培养学生