义务教育语文版初中七年级语文上册雪花的快乐.pptVIP

雪花的快乐 1 2 3 4 5 6 情境导入 作者简介 合作探究 朗诵诗歌 进入全诗 布置作业 目录 学习要点 7 现在虽已是春回大地，万物复苏，但一阵春雨过后，天气转凉，我们仿佛又有了冻的感觉，而提到冬天就会不由自主地想起漫天飞雪银装素裹的景象，雪花自古是文人墨客笔下的宠儿，今天我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的《雪花的快乐》。 情境导入 学习要点 一、学习目标 1.能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。 3.学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情。 二、重难点 1.重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境。 2.难点：揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美和作者的感情寄遇。 朗诵诗歌 看到这个题目《雪花的快乐》，同学们想到了些什么呢？徐志摩为什么要给我们讲这一朵雪花的快乐呢？它有怎样的快乐呢？一朵雪花她真的有快乐有悲伤吗？这个“快乐”实质上是指谁的快乐？什么样的快乐呢？带着这一系列的疑问我们先集体朗诵这首诗，注意停顿和感情。 通过朗读这首诗你们对老师以上的问题有了自己的想法了吗？初读感受是什么？用简短的话语说说。 作者为什么要以雪花自喻？他想通过雪花抒发怎样的感情？ 作者简介 徐志摩，现代诗人、散文家。浙江海宁人，名章垿，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、云中鹤等。新月派代表诗人，新月诗社成员，代表诗集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快乐》《再别康桥》，康桥即是英国的剑桥大学，徐志摩曾在那留学，离别时写下这首著名诗歌。 讲到徐志摩的诗歌就一定得讲讲他一生的情感经历，因为这是他创作灵感的重要来源。徐志摩在婚姻的低潮期写下名诗《我不知道风是在哪一个方向吹》，其实他一生的风基本来自三个方向，也就是性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼，像许多抒情诗人一样，女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源。1915年，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门，张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道，而徐志摩对这桩“无爱的婚姻”始终心存疑虑。 在英国念书时结识林徽因更促使他决心离婚，虽然与志同道合的林徽因相爱，但还是由于种种原因没能在一起，回国后结识了有夫之妇陆小曼，这也注定是一场不被人们接受的相爱。1931年11月19日，徐志摩搭乘飞机飞向北平，因为他答应20日要帮助林徽因筹划一个学术讲座，飞机在山东党家山上空撞山炸毁，想飞的诗人死于飞。 由此我们可以看出徐志摩是一个追求自由个性，富有浪漫传奇色彩的人，这里的雪花和诗人有哪些相同之处呢？他到底又有怎样的快乐？作者在表达什么样的情感内涵？ 进入全诗 第一节：诗人以雪花自喻，是一朵有快乐的有目标的雪花。通过“假如我是一朵雪花”可以看出来。　 第二节：雪花执着地寻找追求自己的归宿不去幽谷、山麓、荒街，直接地、飞去花园等着“她”来探望。 诗中的“她”是指什么？ 第三节：找到了幸福的港湾，融入了她柔波似的心胸。 1.雪花找到的那个幸福的港湾是哪儿？ 2.雪花最后消融了，化成了一滩水，你认为他还是幸福的吗？ 是的，因为它实现了自己的目标，找到了自己想找到的东西，实现了自己的人生价值。比如一根火柴，燃烧毁灭自己是他来到世上实现价值的唯一方式。 合作探究 1.从文章哪些地方表现出雪花是快乐的？ 2.这首诗歌作者在表达什么情感内涵？作者追求寻找的是什么？ 闻一多先生说诗歌有三美：音乐美、绘画美、建筑美。徐志摩极推崇诗歌三美，从雪花的快乐我们可以看出： 1.音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现，如押韵、音节和谐、回环往复等。该诗中全篇压韵，并且每一节连用“飞扬，飞扬，飞扬”以达到音韵上回环往复，铿锵有节奏感。 2.建筑美即结构美，每节匀称和句式整齐。每句句式完全整齐，连标点符号都一样。 3.绘画美即画面美，选词给人以视觉冲击，让人脑海里面产生一幅画，即苏轼评价王维的诗“诗中有画”（举例《山居秋暝》）。其实诗歌就是一幅画，这首诗同样给我们描绘了一幅活灵活现的画。通过你自己对这首诗的理解，发挥想象力，请你为我们描绘：你从这首诗中看到怎样的一幅画？画的是什么？ 布置作业 把自己看到的这幅画用文字描绘出来 谢 谢 PPT课件 17 PPT课件 18 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫