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小学英语毕业考命题说明与教学导向 东莞市教育局教研室小学英语 2008-2-20 一、小学英语教育教学的目标： 培养兴趣，奠定基础 过于局限在某本教材，必将造成知识和能力上的缺陷 不存在“完美”的教材 统一水平测试标准 二、命题情况 根据新课改英语教学的要求 语言的基础知识 语言的综合运用能力 考虑到部分水平较弱的学生 顾及到学习能力强的学生 人教版PEP英语 适当拓展课外及日常生活的知识 三、毕业考命题说明 稳中求变： 基本维持去年的题型，只在个别题型做调整，题目的顺序有所改动 增强考试对课堂教学的反拔功能 听与写的比例： 听力:笔试=5:5 试题设计梯度： 单词—单句—对话—段落 一、听音，选择（共10小题，每小题1分） 考查项目：语音（单词—词组—单句） 教学导向： 1）注重语言的正确与自然的发音 2）重视尾音 3）注重区别相似音 eg. I’m fine. I’m five. 二、听录音，判断对错（共10小题,每小题1分） 选择项是图片或句子 前五题是单句，后五题是对话 考查项目： 1）以听为途径，获取以句子为形式的语言信息的能力 2）信息转换的能力（从听到读，从语言到图片） 教学导向： 1）注重培养学生的听力能力 2）注重对句意的理解 3）注重信息的转换 三、听问题，选答句（共5小题,每小题2分） 考查项目： 1）以听为途径，获取以句子为形式的语言信息的能力 2）以文本形式考查口语表达的能力 3）对情景的正确理解的能力 教学导向： 注重培养学生的口语问答能力 四、听录音，填词（共5题10空，每空1分） 听句子，每空一词 考查项目： 四会单词的拼写和理解 教学导向： 常用四会单词的拼写和理解（数字、颜色、季节、月份、星期……） 五、听录音，判断句子对错（10分） 听一段对话，判断五个句子的对错 考查项目： 1）以听为途径，获取以段落为形式的语言信息的能力 2）信息转换的能力 教学导向： 1）注重培养学生对文段的听力能力（获取信息） 2）注重培养学生笔记的能力（记录信息） 3）注重一句多译（信息转换） 笔试部分： 六、补全对话（共5小题，每小题2分） 差额选句，7句选5句—从原来的写到选，降低难度。 考查项目： 1）以阅读为途径，获取以对话为形式的语言信息的能力 2）理解上下文的意义 教学导向： 1）关注语意，而不是语言形式 2）关注语言表达的得体性，而不仅仅是正确性 七、阅读理解（共5小题，每小题2分） 选择题 考查项目： 1）以阅读为途径，获取以篇章为形式的语言信息的能力 2）信息转换的能力 教学导向： 1）加大阅读量，提高阅读速度 2）培养学生阅读英语读物的兴趣 3）利用计算机技术培养阅读兴趣和速度 八、短文选词填空（共10空，每空1分） 差额选词，12个词选10个填空，一空一词 考查项目： 1）以实词为主的四会词的理解 2）注重篇章意义 教学导向： 1）避免过于注重语法知识的传授，从形式转向意义 2）注重指代关系 九、根据答句问问题（共5小题，每小题2分） 考查项目： 1）以阅读为途径，获取以句子为形式的语言信息的能力 2）并对所获取的信息以逆向思维方式写出问句 教学导向： 1）注重培养学生“问”的能力（问是孩子学习的基本途径之一） 2）对疑问词的重点掌握 十、看图作文（10分） 给出基本信息和要求 考查项目： 1）通过读图、读题，正确理解作文要求的能力 2）意义相连的若干句子的正确表达能力 教学导向： 1）注重培养学生对话题的表达 2）注重培养学生读题读图的能力 3）注重培养学生正确、清晰书写的良好习惯 四、从上学期抽考情况看课堂教学 1.注重“音”而忽略“意” eg.1 “happy” Happy birthday! Happy Teacher’s Day! Are you happy today? 1.注重“音”而忽略“意” eg.2 “Look at the house.” Look at the mouse in the house. 2.“音”似是而非 eg. mouse mout