小学高段语文《灰雀》新授课 胡建华教案.docVIP

重新备课 课题 5灰雀 课时顺序号 1、2、3 主备教师 胡建华 参备教师 胡建华、杨洋、范艳青? 集体备课时间 ?2016?年???9?月?? 12??日 二次备课时间 月???日 授课时间 月?? ??日第??? ??节 课型 新授 教学目标（阐明课标依据） 第一课时 1.会认5个生字,会写12个字.正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢乐”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 2.分角色有感情地朗读课文,了解课文大致内容。 第三课时 1．通过人物的对话描写，体会人物的心里活动。 2.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学 重难点 1.理解列宁发现灰雀消失之后,通过耐心得体的交谈使孩子放灰雀的经过. 2.使学生透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动. 教法 与学法 引导、点拨 自读、讨论、 交流? 教具 与学具 多媒体课件 ? 教 学 过 程 ? ? 教? ? 学 ? 过? ? ? 程 ? ? ? ? ?教 ? ? ?学 ? ? 过 程 集体备课 二次备课 第一课时 一、导入 1.出示列宁照片，说说他是谁？ 谈谈你对列宁的理解。 2.学生交流后小结，简介列宁，今天我们要学习的课文讲的就是伟大的领袖和一个孩子的故事。 3.板书课题，书空“雀”字笔顺。 二、初读课文，疏通字词。 1．自由读课文，边读边画出生字词，标出自然段。 2．借助拼音或通过查字典，读准字音。 3．课件出示生字，采用指名读、小组比赛读、齐读等形式认读生字。 4．交流识记生字妙法。 5．书写指导 三、朗读课文，了解课文大致内容，理清层次。 1．课文主要讲了谁和灰雀？ 2．介绍了灰雀的哪些方面的情况？ 3．后来发生了什么事？从哪几个自然段中了解到的？ 4．结果呢？ 四、小结 课文写了公园里有一制灰雀突然不见了，后来又飞回来的故事。 第二课时 问题导学： 1.文中哪些语句感受到了列宁对灰雀的喜爱？（用横线画出重点语句，批注自己的理解、感受和体会。） 2.画出列宁和小男孩的对话，你从列宁的话中体会到什么？ 从小男孩的话中又体会到什么呢？ 第三课时 导入 1.课件出示灰雀图片，激发兴趣。 2.大家看，三只灰雀多惹人喜爱。列宁每天散步都来到这，和它们打招呼。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？今天，我们今天继续来学习《灰雀》这一课。 二、小组交流 三、全班交流 1.文中描写了一只怎样的灰雀？ 指名读相关的句子，体会灰雀的可爱，指导学生有感情的朗读。 过渡：这样可爱的灰雀你们喜爱它们吗？（生答）那么列宁和小男孩喜爱它们吗？从哪些地方可以看出来？学生自读课文2-10段，找出相关语句，划出来，并说说自己的体会，体会人物的而心里活动。 2.体会列宁对灰雀的爱（第三、五、七、九自然段） 引导学生通过读句子来体会列宁的着急、担心、惋惜，从“找遍”“问”“自言自语”中体现列宁找不到灰雀的心情，练习读出列宁说话的语气。列宁对灰雀的感情：爱。 3.体会小男孩对灰雀的爱 引导学生读四、八、十自然段体会，（由惊慌到坚定）说明小男孩是一个知错就改的孩子。列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的爱有什么不同？（给鸟自由和夺去自由） 4.体会列宁和小男孩的品质 男孩送回了灰雀，为什么还低着头？（懊悔、内疚）列宁为什么不明白的问灰雀失而复得的原因？（善解人意）问什么说小男孩是诚实的？（认识错误、改正错误） 5.指导学生分角色朗读课文，体会列宁和小男孩的心里活动。 四、小结 同学们，列宁、小男孩、灰雀、人与大自然这原本就是一个爱的世界，爱身边的人、爱鸟、爱大自然。 ? ? ? 板书 设计 5．灰雀 灰雀 列宁 男孩 爱 教学 反思 课时设计思路 本课时教材分析、教学重难点、教学目标、教学过程（即课时教案） 《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。抒发了诗人对西湖，对大自然的热爱和向往之情。 教学目标：1.有感情的朗读古诗、背诵古诗。2.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的情感，培养热爱祖国山河的感情。 教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：引导学生体会感情，欣赏意境。 教学过程: 一、创设情境，导入课文 同学们，上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致，会背这首诗吗？（指名背诵）汹涌的长江水渐渐远去，呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水（播放西湖景色的课件）。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。（板书课题） 二、自由诵读，初步感悟