健康与体育学习领域教材研习.PPTVIP

身體動覺智能導引 新莊市昌平國小 夏淑琴 身體動覺智能 。用部分或整個的身體思考、表達、運作的能力。 。身體動覺智能優異者： 舞者、運動員、肢體語言學者、精細手藝者、演員….等需要動手動腳者。 動手動腳的學習智能 *頭腦經由身體的每個動作來表達自己。 *最高階邏輯能力的來源是起自於身體。 *手勢和肢體是溝通的工具。 *身體是能隨身攜帶的學習工具。 身體動覺智能發展的限制 1.感覺統合失調的問題。 2.身體活動機會的減少。 3.教師專業知能的受限。 4.身體動覺智能被忽視。 感覺統合失調的問題 ＊身體感覺統合上的不足和失敗會影響身體的操作和思考上的混亂。 ＊自動自發的內在成長驅力受限，缺乏自我調整的身體經驗。 身體活動機會的減少 ＊學習與生活環境活動 空間與機會受限。 ＊身體活動課程減少。 教師專業知能的受限 ＊身體運動學教學知識不足。 ＊教師教學經驗與意願缺乏 ＊師資培育機構缺乏。 提昇身體動覺智能發展策略 *重視運動企畫（motorplan）能力 發展身體對環境主動的探索和經驗，以便正確完成一系列目標的大腦意識作用。 提昇身體動覺智能發展策略 *掌握個體身體與動作發展關鍵期 配合各發展關鍵期，提供適切的身體