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教 案 课 程： 艺用人体解剖学 课程类型： 专业基础理论课 适用年级： 美术学专业一年级 任课教师： 王彦军 授课教师:王彦军 《艺用人体解剖》多媒体授课式教案 第1次 2006-2-24 教学课题 绪论、人体比例体形分类及部位区分 课型 理论课2学时 对象 05美本1-4 教学目的 要求 掌握: 1）解剖学定义，解剖学方位术语。 2）人体比例的有关知识、比例和形态的关系。 了解: 艺用人体解剖学的学习内容、学习的目的和重要意义 艺用人体解剖学及其理论的形成和发展过程 艺用人体解剖学的学习方法 人体体形分类和部位区分 能从总体上把握人体形态和人体比例 教学重点 1.方位术语 2.人体比例 教学难点 解剖与结构、形态与动态两对概念的含义及区别。 人体比例的性别年龄个性和种族差别 教学方法 讲授式＋启发式 课时安排 3分钟 2分钟 6分钟 3分钟 3分钟 15分钟 8分钟 10分钟 10分钟 12分钟 20分钟 3分钟 4分钟 5分钟 教学步骤、内容（详细内容见课件） 组织教学 导入新课 绪论 一、艺用解剖学学习的内容 二、学习《艺用人体解剖学》的目的 三、学习《艺用人体解剖学》的意义 四、艺用人体解剖学历史简介 五、学习《艺用人体解剖学》的方法 人体比例体形分类及部位区分 一、人体造型解剖学在研究中的规定 解剖姿势、方位术语、动作术语 （课间休息） 二、人体比例 1.头高比例 2.人体比例的性别、年龄、个性和种族差别 三、人体的体形分类 四、人体解剖学部位区分 作品欣赏 小 结 (3分钟) 1. 解剖与结构、形态与动态、解剖学方位术语 2.人体比例、人体比例的性别年龄个性和种族差别 作业与思 考 题 (2分钟) 参考书目 (2分钟) 1.解释解剖与结构、形态与动态。 2.谈谈学习艺用解剖的意义。 3.解剖二字最早出现在我国什么时期的什么书上? 4.简述人体各部位的比例并画出示意图。 5.根据人体各部位比例的对应关系画一个人体动态示意图并作说明。 6.用基本形画出各年龄段的不同身高比。 7.画出男女老少胖瘦的不同形态的示意图并作简要说明。 《艺用人体解剖》萨拉.西蒙伯尔特著、 浙江摄影艺术出版社、2005年4月第1版 《艺用人体解剖学》文金扬 编著 朝花美术出版社56年10月第1版 《人体与绘画》 [美]佐治·伯里曼 著 润棠 译 人民美术出版社74年4月第1 版 《艺用人体结构》 [美]佐治·伯里曼 著 润棠 译 人民美术出版社78年9月第1 版 《人体解剖彩色图谱》郭光文 王序 主编 人民卫生出版社96年12月第1版 《艺术家与人体解剖学》 约翰·拉依内斯 原著 左建华 张晖 编译 天津人民美术出版社92年3月第1版 《人体素描》 （美）安德鲁·路米斯 原著 刘发全 摘译 辽宁术出版社80年1月第1版 《艺用人体结构形态分析解剖》李景凯 编陕西人民美术出版社 2003年8月第1 版 课题：　　　 第 一 章 概 论 时间：　　　　 2006年2月　(2课时) 课程类型：　　 专业基础理论课（必修课） 授课对象： 艺术系美术学专业2005级本科1-8班 目的及要求：　 1、知识目标： 通过讲解使学生了解：艺用人体解剖学的学习内容、学习的目 的和重要意义；艺用人体解剖学及其理论的形成和发展过程；艺用人体解剖学的学习方法；人体体形分类和部位区分；通过学习使学生掌握解剖学的定义，解剖学方位术语；人体比例的有关指示，比例与形态的关系。 2、能力目标： 通过引导学生思考与探究，培养学生从一用人体解剖学的观点出发观察问题和全面分析问题的能力。 3、情感目标： 通过本课的学习，使学生认识艺用人体解剖学造型艺术重要的基础理论技法、是人体造型技能训练的关键，培养和激发学生学习艺用人体解剖学的兴趣和热情。 要求学生能从总体上把握人体形态和人体比例。 重点与难点：　 解剖与结构、形态与动态两对概念的含义及区别。人体比例的性别年龄个性和种族差别。 教学方法： 讲授式＋启发式 教具：　　　　多媒体课件、人体骨骼 教程及内容： 组织教学： 导入新课：人是造型艺术表现的重要题材，在造型实践中、要想很好地塑造人物形象，就必须先了解首先掌握人体解剖学的有关知识。实践证明，当我们在塑造人物形象时、如果缺乏解剖学知识的引导，往往会感到无从入手。有时就是能勉强的地塑造出人物的形象，也不会完成理想的作品。在美术工作中，解剖学知识的有无和多少从某种意义上来说，对创作起着决定性的作用。我们想要塑造出精确的人物形象，总是要以艺用解剖学知识为前提的。就是创作象征性的人物形象，也需要足够的艺用解剖学知识