《荷叶圆圆》教学实录(部编本一年级下册).docxVIP

《荷叶圆圆》教学实录 ( 部编本一年级下 ) 教学目标： 、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 、抓住中心句“荷叶是??”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重点： 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 信息资料： 生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图 课时：两课时 教学流程 一、情境导入，揭示课题。 教师：今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧： （师画一块大荷叶） 师：这件礼物是什么呀！ 生：这是荷叶 师：这荷叶是怎样的？ 学生：这是绿绿的荷叶 学生：这是大大的荷叶 学生：这是圆圆的荷叶 师：今天我们继续学习 14、荷叶圆圆 学生齐读课题。 师：书本是怎样写的，请同学们打开书本 62 页看看第 一句话？ 生：找出句子读 师：谁能美美地读读这句话 学生读?? 二、新授 过渡：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？请同学们听老师读读课文，找找谁是荷叶的朋友 、师配乐范读 师：谁来说说荷叶的好朋友是谁？ 、学生回答，板贴图画（贴出 4 种小动物） 学生：荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿过渡：小朋友真厉害，一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文，要把课文读流利、通 顺，然后把你最喜欢的自然段多读几遍。 、学生自由朗读课文 三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。师：荷叶的四个好朋友中你最喜欢哪一个？ 小水珠 学生：我最喜欢小水珠 师：那请你读一读写小水珠的自然段。 师：还有那些同学喜欢小水珠的 生：我也喜欢小水珠 师：你为什么喜欢小水珠？ 生：小水珠好可爱！（从那里看出小水珠可爱的？）小 水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛 （你觉得怎样啊！） —— 好可爱 师（出示句子）请你读读这句话，要读出可爱的语气哦！ 生：读 师：有没有发现这句话里有表示动作的词语，请你用笔点一点（躺、眨）（板书：躺） 师：句子中表示动作的词语，我们应该怎样读？ 生：重读 师：来我们一起来试一试 师：小水珠在荷叶上滚来滚去，就像躺在摇篮里（板书： 摇篮） 师：（放摇篮图）瞧！这摇篮啊，就是婴儿睡觉的地方。 婴儿躺在里面，多舒服啊！ 师：小水珠躺在荷叶上，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉怎么样啊？ 生：很舒服 生：很幸福 师：小水珠一定会做个好梦，它会梦见什么呢？ 生：梦见自己?? 师：所以小水珠说??（荷叶是我的摇篮）（师指板书） 师：（指导朗读）我请一位小朋友来当小水珠，读读第二自然段，要读出躺在摇篮里那舒服的感觉。 生：读—— 师：能编上动作吗？老师和你们一起读。 小蜻蜓 师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？ 生：我喜欢小蜻蜓 师: 你可以读读描写小蜻蜓的自然段吗 ? : 读 师：喜欢小蜻蜓的同学一起来读读第三自然段生：读 师：请看（放课件） 师：小蜻蜓展开 （配动作）——透明的翅膀，就像什么？生：就像飞机 师：快乐的小蜻蜓玩累了，就立在荷叶上??休息， （板书：立） 师：把荷叶当成了——停机坪（板书：停机坪） 师：那停机坪有什么用吗？ 生：你们看这就是停机坪（图画）——飞机降落的地方师：所以小蜻蜓说——荷叶是我的停机坪 师：小蜻蜓多有趣呀！我们来做做小蜻蜓，请站起来，现在我们转身一变都变成小蜻蜓了，我就是蜻蜓妈妈，你们就是我的孩子，我们展开透明的翅膀，飞过花园，飞过广阔的田野，来到了美丽的荷塘。哦！我们玩累了，瞧！圆圆的荷叶不正好是我们的停机坪吗？来孩子们，我们立在荷叶上休息一下。啊，多舒服啊！ : 请小蜻蜓们坐下 , 我们再来读读这个自然段师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？ 生：我喜欢小青蛙 : 请你读读描写小青蛙的自然段 （自由读，边读边想，等一下我请朋友来演演小青蛙）师：小青蛙最喜欢荷叶了，看老师这有一块大大的荷叶 （出示卡片荷叶） 生：演小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫 师：小青蛙，你在干什么？ 生：我蹲在荷叶上唱歌（板书：蹲） 师：你们看他蹲在荷叶上多可爱呀！小青蛙，你在哪儿唱歌呢？ 生：我在圆圆荷叶上唱歌 师：原来这圆圆的荷叶就是你的——歌台 （板书：歌台） 师：在这美丽的歌台上，你会唱什么啊 师：如果你是小青蛙，你会唱什么呢？ 师：所以小青蛙说——生：荷叶是我的歌台（指板书）师：小青蛙在荷叶上放声歌唱，多自豪啊！谁能自豪的 读读这个自然段（指导朗读） 师：小鱼儿看见小青蛙在唱歌，也来凑热闹师：请女同学来读读第五自然段（生读）师：读的时候要注意表示动作的词要重读师：瞧，小鱼儿的心情怎样？生：高兴 师：从哪个词看出它高兴（笑嘻嘻）请你做出笑嘻嘻的 表情 师：小鱼儿为什么高兴？ 生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去（板书：游）生：一片片荷叶就像一把把凉伞，小鱼儿在伞下不热 了?? 师：所以小鱼儿说——生（荷叶是我的凉伞）（板书