明清书院教学特点的演变及其历史启示.PDFVIP

中国矿业大学学报(社会科学版) ofChina of Sciences) 2010年第1期 Journal Mining＆Technology(Social 2010年3月 University 明清书院教学特点的演变及其历史启示 党亭军 (运城学院教育与心理科学系，山西运城044000) 摘要：进行教学改革是高等学校教育改革的重要内容之一。通过对明清书院在教学理念、教学目标、教 学方式、教学内容以及教学评价等方面历史演变的深入探究，并且从主观和客观层面对于明清书院教学特点的 演变进行评析，提出对于我国当代高等学校教学改革的一些启示。 关键词：明清书院；教学特点；教学改革 中图分类号：G649．299文献标识码：A 文章编号：1009—105X(2010)01—0089—05 书院作为我国特有的一种教育组织机构，对于 求将白鹿洞乡试名额增至10名，并为鼓励生徒应 我国古代高等教育的发展有着举足轻重的作用，并 试，而资助银七十两作为应试的路费。书院教学理 且在历经千年之久的历史发展中积累起比较丰富 念的这种“学优则仕”演变在清代后期更是达到极 的教学经验，尽管随着我国封建社会末期即明清时 致，以至于阮元把在广州设立的教育机构称为学海 期的到来，这些教学特点发生了比较大的演变，以 堂，而不用书院命名；称主讲教师为学长，而非山 至于明清著名书院也在书院官学化的倾向下逐渐 长；教学以教授生徒训诂、天文、地理、算学，而非科 失去了其独具特色的教学魅力，但是，积极地挖掘、 举内容。 整理和分析明清书院教学特点的演变轨迹和进行 (二)教学目标：从“以德育人”到“教化为本” 必要的反思、批判和扬弃，对于当代我国高等学校 明清作为我国封建社会的末期，统治阶级在政 教学改革的深入开展具有一定的现实意义和借鉴 治、经济、文化、教育等方面实施了高度集权的思想 价值。 控制，于是一些新思想只能借助于私立性质的书院 才能有得以深入进行学术研究和广泛传播的“立足 一、明清书院的教学特点及其演变 之地”，而且一些士大夫讲学书院的主要动机也是 (一)教学理念：从“人才培养”到“学优则仕” 期望借助敢于传播新思想的书院阵地来宣传自己 明清早期书院的创办大多是因为知名学者或 的学术观、人生观、价值观，以期拯救人们的道德心 士大夫针对世人过分追求科举而导致的官学衰退、 理来达到匡时救世之目的，即书院早期的教学目标 官场腐败以及朝纲不振等所引发。如王守仁等人 在于“以德育人”，且通过每月朔望举行祭祀活动来 出于对盲目或过分追求科举易致人性扭曲的现实 凸显道德教育的实效性【1]8。此外，书院一般还有 忧虑而提出书院教学重在“人才培养”的教学理念， 多种多样的道德教育方式，如岳麓书院甚至于把这 即通过书院教学来“矫正”世人的“追名逐利”的不 种“以德育人”的教学目标体现在每日清晨诸生就 良心态和拯救日益腐败的朝政。清初学者颜元主 席肄业前对于道德戒律遵守程度的自我反省上[2]。 教漳南书院时，不仅提出书院要培养从政人才，而 明清书院的后期，书院的所谓道德教育内容日渐为 且还重在培养社会所需各种实用人才的教学理念。