“关于咖啡定价”的实践活动设计工作方案.docVIP

“关于咖啡定价”的实践活动设计-政治论文 “关于咖啡定价”的实践活动设计 徐 燕 祖 平（北京师范大学第二附属中学） 一、教案内容分析 政治课具有实践性、现实性的特点，特别容易与学生的实践活动相结合。当前，虽然政治学科的实践活动丰富多彩，教材中也提供了一些方案，但也存在问题，即实践活动多是模拟情景而非真实情境。模拟情境使学科知识的实践运用通常是按预定计划有步骤地推进，难免会使实践环节和现实生活中事件发展的脉络相脱节，不能充分反映事件本身的复杂性。所以，模拟情境中学科知识的深化和运用有雾里看花不透彻不尽兴之感，学生缺乏最真实的体验。 政治课教案应立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题中，达到学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的目标。基于以上目标及政治学科实践课存在的问题，我们利用学生筹办“二附简咖”这一契机，通过为咖啡定价的实践活动，在真实的情境中，在学生的体验中，用经济学思维处理问题，使政治课真正成为以生活实践为基础、学科知识为支撑的生动课堂。 二、学情分析 从参与意愿来看，学生筹建“二附简咖”的过程中，困惑于咖啡如何定价，因而对本课的实施充满热情，能够积极参与。从参与能力来看，他们已学习并掌握了关于价格的知识，但还处于纸上谈兵状态，既缺乏实践经历，也不知道在实践中如何运用所学知识制定价格。基于以上特点，本课要解决的问题是：引导学生在咖啡定价的社会实践活动中，学会运用经济学的概念、方法和工具进行调查、研究、推理、判断。 三、教案方法 实践法，在实践活动中深化所学、运用所学。学生在筹建“二附简咖”的过程中，做市场调查、购买原料、计算成本，运用价格的知识参与定价，并在运营中检测价格的合理性。 四、教案重难点 1．教案重点：在实践活动中如何自觉运用价格的知识，学会用经济学思维解决问题。 2．教案难点：如何在比较和选择中合理定价，学会相对理性地思考问题。 五、教案目标 1．情感态度与价值观目标：学生在现实的情境中感受经济生活的复杂性和多变性，并在学科知识的指导下自觉制定计划、组织实践活动。可以较为理性地认识竞争对手、审视自身的优势和劣势，在比较中学会选择，全面而辩证地认识价格机制如何配置生产要素，进而树立不断创新、提升品质、勇于竞争的意识。 2．能力目标：引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受运用所学知识理性思考的价值；积累社会经验，提升认识和参与社会生活的能力。 3．知识目标：通过实践活动深刻理解影响价格形成的多种因素，思考作为市场经济主体应如何面对复杂多变的市场环境求生存求发展。 六、教案过程 导入环节：二附简咖的故事 故事的开端要从二附中一项社会实践活动说起——从今年暑假就开始筹备的“二附简咖”开张在即。在紧张筹备的过程中，有一项重要的工作迫在眉睫——咖啡定价。 产品的价格对于经营者来说非常重要，它关系着经营者的命运。那么，什么才是合理的价格呢？通过学习我们知道价格形成主要受供求关系和生产成本的影响。因此定价活动要从调查需求、了解对手和计算成本三方面人手。据此我们做了实践任务分工，接下来看一下各组的活动状况。第一组调查需求；第二了解对手；第三组，计算成本。 第一环节：调查需求 经济学中需求是指在一定的时期，在一既定的价格水平下，消费者愿意并且能够购买的商品数量。市场需求有两个要素构成：一是消费者愿意购买，即有购买的欲望；二是消费者能够购买，即有支付能力。所以，合理定价，就需要调查消费者的消费意愿和支付能力。 以下为市场需求的调查结果： 活动总结：消费意愿的调查非常理想，在针对高二年级310人的调查中，有86. 8%的学生对咖啡有消费意愿，可见“二附简咖”具有可行性；支付能力调查中，学生设置了5个价位，学生发现价格越低需求越大，而13元是一个临界点。 所以，一杯咖啡的合理价位应该在5～12. 99元之间。 设计意图：这一实践过程要解决以下四个问题： 1．为什么要做市场需求的调查？ 2．市场需求应调查什么内容？ 3．应针对哪些群体进行调查？ 4．价位设置应考虑哪些因素？ 在实践活动中对以上问题的思考及解答，使学生认识到市场需求影响着开办二附简咖的可行性；根据市场需求的两个构成要素，应进行消费需求和支付能力调查；二附简咖的特点决定我们的调查人群主要应针对学生群体，所以，在价位设置中更应该考虑到学生自身的消费能力。这一环节的活动要引导学生在实践调查中体会市场需求的多元性和层次性，认识到价格对需求的影响，形成对市场竞争策略