美国心理学家斯金纳的操作学习理论.pptVIP

斯金纳操作学习理论 一、斯金纳的经典实验 二、两种类型的学习 三、强化理论 斯金纳简介 伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990），新行为主义学习理论的创始人。是一位美国心理学家，新行为主义的主要代表人。他引入了操作条件性刺激。他还写了著名的小说《桃源二村》 。 一、斯金纳和他经典实验 此箱去掉了所有无关刺激，通常内设一杠杆，杠杆与一食物仓相连，动物（如白鼠）偶然地一按杠杆，食物仓便打开，落下一食物小丸于食物盘内，箱外有一记录器，可记录白鼠按压杠杆的速度。实验中，动物从初始的混乱动作中无意地碰到杠杆而得到食物，从而学会了按压杠杆与得到食物之间的联结。通过更为复杂的设计，动物还可以学会分化行 为，如当灯亮时按杠杆可以得到食物，而灯灭时按杠杆得不到食物，于是，动物学会了只在灯亮时按压杠杆。 二、两种类型的学习 应答性行为 S R 行为 操作性行为 R S 应答性条件反射 条件反射 操作性条件反射 斯金纳认为学习是形成刺激与反应之间的联结，人类绝大部分行为都属于操作性行为，学习的过程就是操作性条件反射的形成过程。 三、强化理论 1、强化 （1）强化的分类 斯金纳区分了两种强化类型：正强化和负强化 正强化：在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加 负强化：当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加 （2）强化的安排 （3）不同强化安排的效果 对习得速度的影响 一般说来，如果最初学习时给予连续强化，学习速度就会比较快些。如果最初学习时使用间歇强化，学习就会困难些，速度也就慢一些。 对反应速度的影响 首先，一般说来，比例强化比间隔强化的反应速度要快些。其次在两种固定强化安排中（固定比例强化和固定间隔强化），在每次强化后，反应速度立即变慢，其反应速度是从这一次强化后到下一次强化前有规则地逐渐加快。由于这种图解很像海里的扇贝，因此把它称为“扇贝型”（scalloping）效应。最后，在两次强化之间反应速度的这些变式，只表现在固定强化安排中，在变化强化安排中则没有呈现这种现象。 对消退速度的影响 不给强化后：连续强化安排导致消退速度快于间歇强化安排； 固定强化安排导致消退速度快于变化强化安排；比例强化安排中强化次数与反应次数比例愈高，消退速度愈快。 2、消退 消退的含义：有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为消退。 消退的作用：消退是一种无强化的过程，其作用在于，当有机体自发地做出某种反应以后，不对其施与任何强化，从而降低该反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。比如，白鼠之前按开关就得到食物，后来，消退开始，按开关不给食物了，白鼠就会更用力更频繁地按开关，为的是确认是否是因为自己按得不够大力或是其他什么偶然的原因使食物不出现。等到它确信再怎么按也不会有食物的时候，它的按开关的行为才开始真正的减少，最后消退。 3、惩罚 惩罚的含义：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。 惩罚与负强化的区别与联系： 负强化：（积极）厌恶性刺激反应后消除 惩罚 ：（消极）抑制反应发生的概率 例如 讲话 罚站 减少概率 回答问题 去除罚站 增加 谢 谢！ * * 两者的区别：行为是否有目的 *