浅析个别化学习理念及其理论依据.docVIP

浅析个别化学习理念及其理论依据 论文关键词：个别化学习学习风格论建构主义学习理 论人本主义心理学 论文摘要：个别化学习理念有着悠远的发展历史。从 古希腊苏格拉底的“精神助产术”、中国孔子“因材施教” 原则发展到现代，个别化学习已经成为网络远程教育的 “一张王牌”，越来越受到教育者们的重视和强调。同时， 主体教育论、学习风格论、建构主义学习理论以及人本主 义心理学等教育学、心理学理论，为个别化学习理念提供 了理论依据和实践指导。 个别化学习，又称个体化学习、个性化学习，是指学 习者根据自己的学习风格，在个性化的学习环境中进行的 自主性学习活动。随着计算机网络、多媒体技术应用为主 要特征的现代远程教育的兴起，个别化学习理念日益受到 教育界的强调和重视。然而，作为远程教育中的“一张王 牌”（基更语），个别化学习并非“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”。这个理念的提出和存在，是有一定的历史源 起和理论依据的。因此，梳理个别化学习理念的历史发 脉络，弄清其存在的心理学教育学依据，具有重要意义。 一、个别化学习理念的历史透析 “个别化学习”源于“个别化教学”理论。随着现代 教学的重心从“教”转向“学”，对“个别化教学”的研究 也大都转向对“个别化学习”的研究。因此，在一定程度 上来说，个别化教学理念的发展历史，也是个别化学习理 念的历史源起。 个别化教育由来已久。在中国几千年的封建教育历程