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浅析伦理视野下的创新教育问题 论文关键词:创祈教育;伦理观;创祈与实践 论文摘要:创祈教育需要正确的伦理观来指导，在平等、 民主、自由的理念感召下来激发受教育者的内动力，唤起 他们的主体意识。创新教育只有坚持以人为本的思想，弘 扬个性，福导解放，才能最终实现人的可持续发展。 一、实施创新教育的基本伦理要求 1.尊重的要求 在处理人与人的关系时，创新教育主张移情换位，要 求特定教育主体要“学会关心”，要站在其他主体的立场上 思考问题、拓展生存体验，提高知人做人的修养水平， 视同仁地对每个人保持坦诚宽容的情感和激励，维护每个 人合理合法的正当权益，理解和尊重异见，承认每个人都 有形成自己判断的能力和自由，相信每个人都有能力实现 自己的创造潜能和独特的存在价值。 在处理人与物的关系时，强调创新教育的目的是人， 以发现人的价值、服务于人的发展需要为重要价值取向， 倡导人本的创新教育观。通过肯定和维护人的地位、作用 与尊严，充分尊重人的主体价值，促进受教育者成为具有 自主性和富有创新精神的新人。在人与物的发生矛盾时， 要求摆脱功利性的压力，坚持“人优先”的原则，反对把 个体仅仅当作实现某种外在目的的工具和手段。具体到教 育实践上，就是反对片面重视“类人”的共性而忽视“个 人”的个性，反对片面强制他律而忽视受教育者的自觉自 律，反对“制器”而非“育人”。 在处理人与教育环境的关系时，认为创新