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电脑音乐与民族弦乐教学 （摘要）电脑音乐是现代高科技的产物，二胡是中华民 族一种具有代表性的、较古老的乐器。利用现代高科技的 电脑音乐为古老的二胡提供新的教学手段，效果显著。 （关键词）电脑音乐民族弦乐教学音准节奏多声部素 质 近年来，由于高科技的迅猛发展，电脑音乐己渗透到 各个角落，电影、电视、电台、歌厅、舞厅、游戏厅，凡 是有音响的地方，都有电脑制作的音乐。电脑音乐以其丰 富的音色、万变的节奏、奇妙的音响使各层次的听众喜闻 乐见。电脑音乐操作的实用性：作曲家可单独完成从写作 到奏出实际音响的全过程，也备受音乐人的亲睐。 我国的民族弦乐器（二胡、高胡、板胡、中胡等）以 其独特的音色、多变的演奏技巧、丰富的表现手法备受人 们喜爱，己成为中华民族具有代表性的乐器。如何将这古 老的乐器在今天得以更大的普及与发展，焕发出新的生命 力，如何将民族弦乐器的教学效果进一步提高，笔者以 为：利用现代化的高科技手段__电脑音乐辅助民族弦乐 器的教学有极大的优势。 电脑音乐在音准、节奏、速度、力度、和声、复调、 音域、音色等音乐要素的表现上有其不可替代的优势，能 弥补民族弦乐器学习、演奏过程中的很多不足。利用电脑 音乐的优势，笔者大胆地将它引入民族弦乐器了教学，收 到了十分显著的效果。具体做法是： ㈠.听唱练习在民族弦乐器基础教学过程中，用电脑音 乐中的不同音色（可多用二胡、高胡、板胡、中胡等音色） 听唱大小调及各种民族调式的音阶琶音和练习曲目，培养 准确的音高概念，树立良好的内心听觉。 （二）.听奏练习把每堂课布置的作业用电脑音乐做成音响， 让学生带电脑软盘或录音回家边听边练，随时与录音对比 校正。这对学生音准的提高起到了十分重要的作用。 ㈢.变换练习将电脑音乐做成的练习曲目用不同的速度 和不同的调奏出（这在电脑上处理相当方便），使学生变换 速度和调性练习，建立良好的节奏感、速度感和调性感。 ㈣.对比练习让学生把自己的演奏录好音，同电脑音乐 对比，找出自己音高、节奏不准确处，并由教师指出原因 和纠正的方法，使学生不光用手，而且用“心”演奏，提 高他们对音准的辨别能力。 ㈤.配合练习在学生能较正确演奏的基础上，将练习曲 目用电脑音乐做成伴奏带，让学生与伴奏配合练习，既能 提高学生的学习积极性，又能使他们准确的把握音准节奏。 ㈥.小组练习改传统授课的一对一模式为二至四人的小 组课。将程度相当的学生分组授课，教师的教学能量扩大， 学生之间有了对比竞争，教学效果大大提高。电脑音乐统 一的音准节奏，给小组课带来了极大的方便。 笔者通过五年多来用电脑音乐辅助民族弦乐教学的实 践，取得了可喜的成绩。以前音准、节奏不太好的学生， 通过电脑音乐辅助教学，音准节奏有十分显著的提高。一 学生在电脑音乐辅助教学前，音准节奏总是不稳定，笔者 通过电脑音乐对他进行了严格的音准节奏训练，半年后其 音准节奏有了明显的提高。通过电脑音乐辅助教学，学习 民族弦乐一年的学生普遍达到业余器乐考级四、五级水平， 用传统教学方法，学习民族弦乐一年的学生一般达到业余 器乐考级二级水平。一小学生学习三年多即通过了业余二 胡十级考试，并获得“优秀”等级证书；该生在参加九八 年四川省中小学生艺术节汇演中，二胡独奏获得器乐比赛 一等奖；另一学生在参加九九年四川省大学生文艺汇演中 二胡独奏获一等奖，并被录像选送参加全国大学生艺术节 （两次演出的伴奏均系笔者用电脑音乐制作）。 通过几年来电脑音乐辅助二胡教学的实践，笔者得到 了一些粗浅的认识。 一、电脑音乐对民族弦乐器的音准校正作用巨大 大家都知道，民族弦乐器初学者对音准的把握是一大 难题。学习者一但突破了音准关，其学习进度可以大大加 快。民族弦乐器的音高不象键盘乐器和多数弹拨乐器那样 有固定的键盘位置和品位，也不象小提琴那样有指板可作 音高标记，在音高的把握上，民族弦乐器较其它乐器更难， 它只能靠听觉去辨别音高是否准确，这给初学者造成很大 的困难。上课时，往往老师花很多精力纠正音高，下课后 学生因音高概念不明确，音准一塌糊涂，下次上课时老师 又得为同样的问题花费大量的时间和精力。这样周而复 始，到学生音准较好时，不仅浪费很多功夫，学生的学习 兴趣和积极性也会受到很大打击。据笔者以前的教学实践 来看，不少民族弦乐器初学者因音准问题得不到解决使学 习半途而废。 电脑音乐的音准是无可置疑的。电脑音乐的音源使用 的律制是十二平均律，音高与纯律、五度相生律中“小半 音”（比十二平均律中的半音要小）“大全音”（比十二平 均律中的全音要大）、民族律制中的“四分之三音”（如t4、 17）、十二律（我国古代律制，又叫“正律”、“律吕”）等 有很微妙的差别。笔者以为，初学民族弦乐器者建立准确 的十二平均律音高概念，对其后掌握其它律制以及一些特 殊风格所需要的某音偏高