五年级上语文电子教案.docVIP

课题 巫峡赏雾 备课者 教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识10个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。 3、读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。 4、体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。 教学重（难）点：体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象 教具准备：多媒体课件 预案设计 教 学 活 动 设计意图（建议）或小结 教学过程： （一）欣赏课件，产生阅读期待 ??? 1.出示多媒体课件：自然界的许多自然现象：风、雨、雷、电、雾、霜、冰雹、雪等等。 ??? 师导入：同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，创造了这么多奇妙的自然现象。作家笔下的自然界奇景，也值得我们去“神游”一番。速读下面三句话，说一说，作者描写的是哪种自然现象？它有什么特点？请你读出它的特点。 (课件演示三句话) A、寒风，卷着黄沙，鬼哭神号地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一起得意地向天空飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。 B、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 C、露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 教师引导：作家准确生动的语言、形象逼真的画面让我们再次感受到了大自然的神奇。雾，也是一种自然现象，尤其是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。让我们一起走进它，感受它、欣赏它，赞美它。 ????? （二）自读课文，激发阅读兴趣 ??? 1. 回忆《快乐读书屋》的初读要求，自由发言后，归纳总结：a、阅读文前的阅读提示（可以指导学生把文中的阅读提示改编成问题）。b、对照生字表和文中注音掌握会认字。c、把你认为好的词语圈出来多读几遍，并画出不理解的词语，请工具书、同桌或老师帮助。d、读通顺每个句子，读流利文章，了解大意。 ??? 2.学生自主读书。 ??? 3.检查汇报：（1）每人一段指名读文。（2）同桌任选一段互读。（3）多媒体出示10个生字，指名读，学生跟读。重点处理“俊、梭、澎、湃”（处理方式可以是找形近字、解词意、实际应用等）。（4）同伴互相交流圈画的好词佳句，例如：银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷等。 ??? 4.快速浏览全文，哪一自然段概括了巫峡雾给人的总体感觉。（第二自然段）哪几段描写了巫峡雾的不同姿态。（3-7自然段）这两部分有什么关系？（总起——分述） 5.请你在第二段中画出巫峡雾给人总体感觉的词语（俊秀迷人、绝妙的画面、如梦如幻），美美地读这段。 ???（三）层递吟咏，享受阅读快乐 ?? 1.课件播放录像片：文中重点描绘巫峡雾的5种绝妙姿态。请同学们边看边用书上的词语概括雾的特点，并叫出它的名字。（自由说，没有固定的答案） 2.快速回放录像片。教师现场采访：你最喜欢哪种类型的雾？为什么？ 　　3.教师引导，学生快乐读书。 （1）你喜欢哪种类型的雾就好好欣赏它，同时要完成“快乐小贴士”的任务：a、你喜欢的雾有什么特点？b、作者运用了哪些写作手法把它的特点具体、形象地描绘出来的？c、每一段的第一句话与这一段文字有什么关系？d、根据画面和自己的想象美美地读出来。 （2）学生自主选择文本内容，自主读书。 （3）根据所选段落，自主组成小组，互相交流补充。 4.集中汇报。（倡导学生的个性化理解，要求学生结合文章内容阐述自己的观点，从而完成品味语言特点，体会描写方法的教学目标。） （1）说特点及写法。 山帽子雾——大而圆——雾中景物特点及拟人和联想 半山雾——浓而高——雾中事物特点及拟人和联想 轻纱雾——薄而轻——雾中景物特点及双重否定和联想 江雾——变化快——早潮的形成的发展顺序及拟人和比喻 跑马雾——气势磅礴——排比、联想和想象 （2）说关系。首句是总起句，下文是对这个特点的细致、具体的描绘。 ??? （3）赏雾会、推荐会。（学生自主选择内容，教师不做规定。） ?a、请把你最喜欢的雾景读给你的同伴听。 b、指名配乐朗读，其他同学闭眼睛想象画面，交流想象到的画面。 c、指名朗读，其他同学看录像，同学之间互评。 d、推荐辞：要求学生脱离文本，看录像，有感情地介绍巫峡的雾。 ?? （四）拓展实践，升华阅读情感 ?? 1.小结：巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一，从古至今，许多文人墨客都在这里留下了不朽