四年级人教版下册语文集体备课教学设计.doc

PAGE PAGE 166 振兴小学集体备课教学设计 授课时间： 年 月 日 课题 1、古诗词三首 《独坐敬亭山》 主备教师 梁琼 第 1 时（共 3课时） 教学 目标 1、认识2个生字，会写5个生字。 2、有感情地朗读并背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。 教学 重点 1、品味诗句，指导背诵，积累语言。2、在学习语言的过程中体会体会诗人的孤独寂寞。 教学 难点 理解诗句句意。 教学 准备 教师 课件 学生 预习 教学过程 二次备课 预习检查 在小组内检查《独坐敬亭山》朗读。推荐朗读好的同学，给全班同学展示。 问题设置 1、通过预习朗读，这首诗歌分别描绘那些景物？诗人的心情如何？ 2、根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 合作学习 1、互读古诗，交流古诗中描绘了哪些景物。 2、小组内交流诗意。 3、交流诗人当时的心情。 展示交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 5、在敬亭山上，李白无人陪伴，此时的诗人是一种怎样的心情呢？ 6、你从哪些词语体会到李白很孤独？ 7、寂静的山上没有一只鸟，没有一片云，此时此刻有谁愿意懂李白的心，留下来陪陪他呢？（敬亭山） 8、李白的眼里有鸟吗？有白云吗？只有什么？ 9、李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，相看两不厌，怎么看也看不够。所以说相看两不厌，只有敬亭山。 10、此时李白深情的看着敬亭山，轻轻地说：“ ” 敬亭山也深情的看着李白，轻轻地说：“ ” 把要说的话写在课本的空白处。（强调学习方法：读书时，边读边想，边想边记，这是学习的好方法。） 五、精讲点拨 此时此刻，李白相对敬亭山说：“连白云和小鸟都不喜欢我了，只有你愿意留下来陪我。我们俩真是相看两不厌，只有敬亭山。” 1、李白愿意把敬亭山当做自己的好朋友来倾诉心里的话，我们可以体会到李白对敬亭山的什么性情？（板书：寄情山水） 2、让我们再一次以李白的身份读课文，看自己是不是已经理解了每一句诗的含义。出示诗句含义。读读记记。 3、指导背诵。 六、知识拓展 1、补充《秋浦歌》：　 白发三千丈，缘愁似个长。　 不知明镜里，何处得秋霜？?? 从秋浦歌中你读出了一个怎样的李白？从哪读出的？ 2、安慰诗人：　 背诵《静夜思》，李白你不要孤愁，你时刻想着家乡的亲人，家乡的亲人此时也正想着你。?? 背诵《赠汪沦》，李白不要孤愁，因为你拥有，你不忘故人，你的好朋友汪伦同样也念叨着你呢。　 背诵《望庐山瀑布》，李白不要孤愁，因为你拥有，你一生游历了名山大川，此时庐山的瀑布也正想着你呀！李白啊，李白，你永不孤愁，因为你拥有，时隔千载的今天我们仍在传承，仍在大声诵读你那不朽的诗篇。背诵《独坐敬亭山》。 课堂 训练 背诵《独坐敬亭山》并默写。 2、说说“相看两不厌，只有敬亭山。”这句诗的意思。 板书 设计 独坐敬亭山 鸟飞尽　　　　 　李白　　　　 云独闲　　 孤独寂寞　　　　　　　　　　　 山相对 课后 反思 教导处（教研组）课前审核情况 审核人： 年 月 日 振兴小学集体备课教学设计 授课时间： 年 月 日 课题 1、古诗三首(《望洞庭》) 主备教师 梁琼 第2课时（共3 课时） 教学 目标 认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 教学 重点 想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。 教学难点： 教学 难点 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 教学 准备 教师 课件 学生 预习 教学过程 二次备课 一、引入课题 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下