四年级下册数学教学设计-4.5《小数点移动引起的小数大小变化》人教新课标（2014秋）.docVIP

小数点移动引起小数大小的变化 教学设计 隆昌县大南街小学 姜文婷 教学内容： 教材第43页例1、44页“做一做”。 教学目标： 1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。 2.引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。 3.通过生活中与小数点有关的故事，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。 教学重难点： 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。 教学准备： 根据教材制作的有关“小数点移动”的多媒体课件（PPT）。 教学过程： 创设情境，激趣导入。 师：同学们，我们已经学习了有关小数的不少知识，请问你们知道小数中最重要的符号是什么吗？（小数点）；老师今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习。 课件出示：23.45 2.345 2345和234.5比较大小。 问：这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。) 有什么不同?(小数点位置不同，大小不同。) 小结：从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。 板书课题：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 探究新知。 出