四年级下册数学教学设计-7.1《轴对称》人教新课标（2014秋）.docVIP

《轴对称》教学设计 中原区伏牛路小学 于婕 一、学习目标的设置 设置学习目标的依据 1.课标解读 《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，在现实生活中可以看到大量的运动现象，如平移、旋转、对称等。在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：一种是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动；另一种是形状不变而大小变化的图形运动。第二学段中，图形的运动的课程内容及要求主要有以下几个方面。 按要求在方格纸上画出一个图形经过平移后的图形，会补全一个轴对称图形；结合日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形；让学生经历解决问题的过程，培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念，初步渗透变换、转化的数学思想。 2.教材分析 本节课是小学数学人教版四年级下册第七单元“图形的运动（二）”的第一课时，是继二年级下期第三单元《图形的运动（一）》知识的延伸和拓展，是今后五年级继续学习“图形的运动（三）”的重要基础。 第一学段安排了一次，侧重于整体感受现象，帮助学生直观认识平移、旋转和轴对称图形，在活动中积累图形运动的活动经验。第二学段拍哦爱了两次，侧重于通过画图等方式，体会平移、旋转和轴对称图形。本次是第二次学习，主要是对平移和轴对称图形的再认识，要求学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴及不全简单的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，会利用平移只是解决简单的实际问题。 3.学生分析 在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，这里是进一步探索轴对称图形的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个对称轴和另一半。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 参照《郑州市小学数学学业质量评价标准》（实验稿）对《图形的运动（二）》单元的要求及以上的思考，制定本课的学习目标如下。 ㈡学习目标 1．通过观察、操作等活动，让学生进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2．通过看一看、找一找、数一数、画一画等活动体会轴对称图形的特征和性质，并能咋方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。 3. 通过活动使学生进一步体会轴对称图形与现实生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。 ㈢评价方式的设置 目标1：交流式评价、表现性评价和论述式评价 目标2：交流式评价、表现性评价和论述式评价 目标3：交流式评价和表现性评价和论述式评价 二、学习过程预设 学习目标 学习任务（以问题链驱动任务完成，达成目标） 评价标准 评价方法 学习活动 目标1： 通过观察、操作等活动，让学生进一步认识轴对称图形及其对称轴。 任务一： 找生活中常见的轴对称图形，自己能够判断给出的图形是否是轴对称，并能画出它的对称轴。 问题1：你见过哪些轴对称图形？ 问题2：先判断一下图形是轴对称图形？如果是，请画出他们的对称轴。 问题3：请从上面的图形中挑选一个你最喜欢的轴对称图形说说你是怎么判断它是轴对称图形的，怎么找对称轴呢？ 能正确判断图形是否是轴对称图形。 能够准确找出它的对称轴。 交流式评价 表现性评价 （汇报展示） 创设情境 操作活动 情境导入 学生活动 目标2：通过看一看、找一找、数一数、画一画等活动体会轴对称图形的特征和性质，并能咋方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。 任务一： 自主探索轴对称的特征，知道轴对称图形中的对称点与对称轴之间的距离是相等的。轴对称图形对称点之间的距离与对称轴是垂直的。 问题5：看一看、数一数、你发现了什么？ 问题6： 如果可以继续在图上标出其它的点，我想标出（ ）和 （ ）因为——？ 我还可以标出（ ）和（ ）因为——？ 能够找出A和A′距离对称轴的距离都是相等的。 能够找出其它对称点。 交流式评价 表现性评价 论述式评价 动手操作操作验证 总结归纳 动手操作 任务二：补全轴对称图形 问题7：我觉得这样可以画的又快又好，我可以先 1.能够准确画出五角星的另一半。 目标3：通过活动使学生进一步体会轴对称图形与现实生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。 任务1：数学数第83页做一做中的第2题。 任务2：数学书第84页练习二十第1题 任务3：数学书练习二十第85页的第5题。 问题8：试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。 问题9：动手操作：拿出事先剪好的图形，先这一折，再画出下面图形的对称轴，看看能画几条。 问题10：下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。 能准确画出轴对称图形的另一半。 能够准确找出给出图形的对称轴