四年级下册数学教学设计-7.1《轴对称图形》人教新课标（2014秋） (3).docVIP

第 七 单元 第 1 小节 第 1 课时 主备： 刘 军 教学课题 1、轴对称（书82-83页例题1-2） 课型 新授课 学 习 目 标 1、让学生自主探索轴对称图形的特征和性质，进一步认识图形的轴对称性，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、通过画轴对称图形，以及体会轴对称变换的过程，培养学生的空间观念和思维能力。 教学重点 认识轴对称图形的特征和性质。 教学难点 会利用轴对称的知识画轴对称图形。 教学具准备 教具：课件。学具：铅笔、直尺、剪刀等。 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 修改 一、情境导入 二、探究新知 三、巩固练习 四、总结全课 1、激趣引入。 （1）课件呈现：“田、中、品、王、人”五个汉字。 （2）师：认识这几个字吗？读一读。仔细观察，这些字形状上有什么共同的特征？（对称） （3）教师板书：对称 （4）师：你是怎么理解对称的？（或者说：对称是什么意思？） 2、点明课题。 （1）课件呈现： 师：你会判断对称图形吗？上面的图形对称吗？ （2）根据学生对韩国国旗的对称的不同看法，引出课题。 师：看来大家对对称的知识还有问题，今天，我们就来学习对称图形。板书：图形 师：对称图形有好几种，我们研究的是轴对称图形。板书：轴 （3）读一读课题：轴对称图形 3、复习学过的轴对称图形的知识。 （1）课件呈现（书82页的图片）： （2）画一画： 师：这些图形都是轴对称图形，你能画出这些图形的对称轴吗？ （3）师：哪什么样的图形是轴对称图形呢？ （4）课件呈现：（动画演示：左边与右边重合） 师：观察这个轴对称图形，你发现了什么？（对称轴两边的图形完全重合。） （5）引出轴对称图形和对称轴的概念： 课件：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。 1、出示例1：（课件呈现） （1）根据问题，自学例题1。 课件呈现如下问题：（学生自学，并完成下列问题。） 1）这幅图是轴对称图形吗？?（ ） 2）中间这一条直线表示什么？?（ ） 3）点A和点A′在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。? 4）?点B和点（???）是对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。 5）?点C和点（???）是对应点，它们到对称轴的距离都是（????）个小格。? 6）?我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。?????? 7）对应点之间的连线与对称轴（ ）。 （2）小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、课件呈现例2： （1）引导学生思考：? 怎样画？先画什么？再画什么？? 每条线段都应该画多长？? （2）在思考的基础上，用铅笔试画。 （3）汇报画法。 （4）引导归纳小结： 1、确定关键点；2、找出对称点；3、顺次连线。 1、完成书83页做一做第2题。 2、完成练习二十：第1题、第5题、第3题。 3、欣赏生活中的数学。 师：今天的学习，你有什么收获？ 让学生从观察熟悉的 汉字中，发现形状上的共同特征，引出“对称”的概念。再让学生说说自己对对称的理解。 接着从判断对称图形入手，借助韩国 国旗是否对称，引起学生的认知冲突，激发学生的兴趣，从而引起课题。 通过画一画的练习，复习学过的轴对称知识，进一步强化有关什么是轴对称图形，以及对称轴的概念。为下面进一步探究作好铺垫。 问题的设计，起引导学生发现的轴对称图形性质的作用。同时放手让学生自学解答，有助于培养学生的自学能力。 放手让学生尝试画对称图形，汇报交流中引导学生简洁归纳出画法。同时加深对轴对称的理解。 通过画、剪、折、连、欣赏以及设计等活动，进一步巩固新知，同时让学生感受对称的美。 作业设计 完成书84页练习二十的剩余练习题。 板书 设计 1、轴对称 （1）对应点到对称轴的距离相等； 画法： 1、确定关键点； （2）对应点之间的连线与对称轴互相垂直。 2、找出对称点； 3、顺次连线。 教学反思 例题1：看一看，数一数，你发现了什么？ ◎、请画出下面轴对称图形的对称轴。 骨干教